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校长校本研修 ——促进师生共同发展 随着时代的发展，竞争也越来越激烈，肩负着人类文明的教育， 也在飞速地发展。作为教师，更应该跟上时代的脚步。“校本研修” 作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和 有效策略，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的 文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。为了提高自 己的工作能力和业务水平，更好地为教学和管理工作服务，根据上级 部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，在新课程理念 的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新， 借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。 一、指导思想： 在新时期里，新课改新理念要求下，以学校要求为指导思想，以 全面提高自身的整体素质为根本，以提高师德水平、发展教师课堂教 学能力、训练科学研究能力为基本目标，以教师为主体，以“上好课” 为主线，在实践中探索，在探索中学习，在学习中升华，共同前进， 共同发展。加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进知识和先 进的教学方法以适应当代教师的要求。 二、个人研修目标： 1、通过学习，提高自身的师德修养，提高自身的业务水平，提 高自身的管理理念和管理水平。树立终身学习的理念，为自身的可持 续发展奠定基础。 2、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促 进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解 决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的 结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。 3、通过培训学习，帮助自己树立科研思想：我们为自己而研究， 我们研究的是自己，研究自己是为了更好地发展自己。以科研为先导， 以教师专业发展为目标，以落实新课程过程中发现的问题和急待解决 的困惑为重点，鼓励课后反思，加强学习与交流，营造浓厚的教科研 氛围，切实转变教育观念。 4、帮助自己树立更强的课堂质量意识，向课堂要成绩，要效果。 三、学习形式： (1)自主学习：自学，记读书笔记，学校每学期推荐的书目，认 真读书学习、交流研讨。使读书成为我的自觉行动，对读书产生浓厚 的兴趣。 (2)小组研讨：本学期我会积极参加我组我校定期举行的研讨交 流会，在研讨中让自己的各方面能力得到相对的提高。 (3)教学观摩：积极参加我校定期的听课、评课，进行教学研究， 以解决自己教学中的疑难问题，让我的教学更具特色。 (4)专题培训：积极参加学校以及上级组织的各种教研培训，将 培训学习与自己的教学实践紧密地结合起来，并及时反思、总结。 (5)送教下乡：通过与帮扶交流学校教育教学、安全文明、校园环境、 发展规划等方面的经验互助交流，不断提升自己的思想和业务能力。 四﹑学习内容： 1、个人读书：精读五本教育教学专著，书籍自己选定。提交五 篇个人阅读的读后感。 2、听评课：听评课的对象以本校教师为主，本学年至少听20节 课。每次听课后要认真填写听课记录本。 3、教学设计：教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人 在岗研修期间所上公开课的教案。写好教育叙事二篇，教学案例二篇。 4、小组集中研修：认真做好集体备课工作。充分发挥教研组的 作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。学习教材、理解教材、 探索教法。对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。不 断积累课改工作经验。以典型课例和专题课教学教研为媒介进行 “研”“训”，以提高自己的教育教学水平。学习《教师职业道德》， 进一步提高师德。学习 《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高 自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行 教学方式的改革，教学水平不断提高。 5、培训：积极参加各种教育教学培训，做好相应笔记，及时写 好总结，完成教育教学论文一篇。 五、具体措施： 1、注重日常教学常规的扎实与提升。认真完成学习任务，做好 每一次听课后记录。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化 为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自 己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功， 弥补不足。在总结经验中完善自我。 2、坚持写好教育教学随笔。认真的读一本有关教育的书籍，并 及时反思。 3、认真参加参与各校教研