潜心研修,提升素质 文档.docVIP

潜心研修，提升素质 参加工作20多年了，各种各样的培训学习、进修培训也参加了不少，受益也颇多，但是每天被幼儿园繁琐的工作所累，为家庭所累，没有完全投入彻底的学习充电，今天我有幸参加了首期幼儿园教师远程研修，既能学到专家教授的理论指导，又能看到优秀的教学案例，还能与我的同事们一起坐在电脑前，全面运用网络、以参与互动式的培训方式、通过屏幕接收来自于国内最权威的幼教专家给予我们最直接的交流、最专业的点拨。更加想不到，我们可以在网络上联动，通过键盘敲击属于我们学习的激情与渴望、交流学习中的感慨与疑惑、研讨工作中存在的现象及问题。 学习第一天，我们聆听了朱家雄教授的皮亚杰的建构主义理论，其中与建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”使我对幼儿教育中教师与幼儿的角色有了更合理论的定位。在这种模式中，学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。 昨天我们又观看了几节省优质课《神奇的中草药》、《手型彩绘》、《小老鼠和泡泡糖》这次观看使我受益颇深，整个活动下来，老师教的轻松，学生学的轻松，在轻松愉快的氛围下老师的引导、支持作用得到更大的发挥、幼儿学习的积极性、主动性得到最大开发。 同时使我看到了自己的差距，唯有不断学习，深入研修，才能真正提升自己的专业素质。 幼儿园教育管理反思 幼儿园是启蒙教育，是孩子的重要发展时期，学前教育将直接影响孩子今后的一生。如何管理好幼儿园，实现促进幼儿基本素质的全面发展，是幼教管理者的重要任务。让孩子从小在幼儿园接受良好的幼儿园启蒙教育，进行早期开发、早期教育，为成功进入小学和今后他们的发展打下坚实的基础，是幼儿园幼教工作者义不容辞的责任和义务。而园长任务更是幼儿园任务中关键的一环，“一个好园长，就是一所好幼儿园。”作为幼儿园的园长，我以为园长应做好桥梁作用，要成为教育管理的指导者、教职工的知音；要率领全体教职工，积极主动的开展幼儿园各项工作，努力提高幼儿园保教质量和教师教学素养；要统筹考虑幼儿园各项经费的合理使用，作好当家人。因而，我以为园长只有德、才、学、识兼备，才能更好的促进幼儿园保教质量的提升。 在幼儿园教育管理中，我努力从这几方面入手展开工作： 1、不断加强学习，努力提高管理幼儿园的能力。 近年，学前教育在飞速发展，学前教育的社会影响力不断加强，教师的素质在不断地进步，家庭和社会都对学前教育给予了充分的肯定和关心，同时也对我们提出了更高的请求，因而幼儿园管理面临着许多新的挑战。作为一个指导，首先理解什么是指导？而指导就是效劳，就是要多干实事。幼儿园这一集体具有明显的个性：一方面，园长直接任务的次要对象是具有一定文明素质的教师，教师有其本身的特性：自尊、自傲、义务心强，不屈从于权威；另一方面，幼儿园虽小，五脏俱全，牵涉上（上级）下（群众）、前（过去）后（将来）、左邻右舍（社会、家庭各方面）、吃喝拉撒睡。教职工年龄层次、文明程度、生活习气、性格气质不同，而一园之长，实际上不过是个“大家长”。由此可见，园长必需建立效劳意识，深入实际，掌握实情，脚踏实地，多做实事，努力为幼儿园创造一个优良的学习、生活、教学环境，在生活上给予关心照顾，时刻把每位职工的冷暖放在心上，尽职竭力，为她们效劳。每一位园长都应当铭记：凡要求职工做到的，本人首先做到，凡要求职工不做的，本人首先不做，在执行党纪、政纪和幼儿园的各项规章制度方面，要给职工做好榜样，不能搞特别，在个人利益上要做到先人后己，要有奉献精神。那种高高在上，指手划脚，说空话，走方式，缺乏效劳认识和实干精神的园长，在幼儿园这个集体中是缺乏市场的。我本着“指导就是效劳”的观念，将拿出更多的工夫和精力，用于研究幼儿园教育管理科学、教科研实验、指导教师教学等，注意引入先进的特色教学，让她们接受新知识、新理念，提高她们业务素质，提高办园档次。从而增强本人全面管理幼儿园的能力和威信。 2、勤于思考、努力改进幼儿园办园规模。 我们幼儿园的规模比较小，要努力改进的地方很多，那么作为园长要考虑的东西很多，如何指导我园教育事业持续健康发展，如何使我园上一个新台阶，办出属于我们的特色呢？因而，幼儿园要制定出今后的总体目标，特别是针对如何提高幼儿技能及家长的素质方面着手，发挥它在儿童发展、服务家长等方面的作用，制定出远期目标、近期目标，力图目标实在