大学生数字化学习能力现状调查研究Investigation and Research on the status of College Students' digital learning ability.pdf

大学生数字化学习能力现状调查研究 THE RESEARCHANDSURVEYOFTHEPRESE]NT SITUATl0NABOUT CAPABILITY 学位类别：理学硕士 ofScience De铲eeCategory：Master 学科专业：教育技术学 Disciplines：EducationalTechnology 研究方向：信息技术教育 Directionof Research：InformationalEducation 指导教师：张丽霞教授 Instructor：Professor Lixia Zhang 浙江师范大学教师教育学院 Educational of Normal CollegeZhejiang University 二0一四年三月 14 Mar,20 万方数据 大学生数字化学习能力现状调查研究 摘要 21世纪是信息的时代，也是数字的时代。这个时代为我们提供大量的机遇和挑 战，而能够抓住机遇迎接挑战就必须具备一定的数字化学习能力。大学生群体作为 数字化社会的主要建设者和参与者，他们的数字化学习能力现状如何也是值得我们 关注的问题。 本文通过对数字化学习能力的涵义、构成要素进行了一系列分析、探讨和研究， 并且着重从五个层面分析了数字化学习能力，即：“学习意识层面”、“学习技术层面”、 “学习行为层面”、“学习管理层面”和“学习评价层面”。从这五个层面入手，对每 个层面的要素做了逐个的阐释和分析，即学习意识层面包括具备使用数字化学习方 式进行学习的意识、具备终身学习的意识；学习技术层面包括能够熟练使用数字化 学习工具、能够创造性地利用数字化学习工具；学习行为层面包括了能够具备进行 有效地关联、交流、协作的能力、学习过程中能够进行知识创造和共享、有效地处 理信息的能力；学习管理层面包括具备自我管理能力、具备对学习资源的管理能力、 具备数字化学习过程中科学管理时间的能力；学习评价层面包括能够合理评价使用 的数字学习技术、能够合理评价使用的数字化学习资源、能够合理评价数字化学习 过程。 在深度剖析了数字化学习能力的内涵和结构要素的基础之上，并结合大学生生 理、心理认知特点，构建了大学生数字化学习能力层次的评价指标体系。在上述工 作之后，采用德尔菲专家咨询法征求了专家们对大学生数字化学习能力要素评估体 系的意见和建议，并最终确定了“大学生数字化学习能力评估指标体系”。再依据该 指标体系，将学习能力要素进一步转化为有多个代表性问题组成的“大学生数字化 学习能力现状调查问卷”。据此问卷，对浙江、江苏、河南等地的高校随机发放，共 发放问卷390份，回收351份，有效问卷336份。 万方数据 调查表明：第一，从学习意识层面考虑，大部分大学生对数字化学习工具较为 敏感，能紧跟数字产品的更新换代的速度，很快适应新的数