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《Believe yourself》心理辅导课说课稿 各位老师大家好！我是来自湖州师范学院的颜茜茜，今天我说课的主题是《Believe yourself》，本次说课，我将从教学内容、教学目标、教学重难点、教学法分析和教学流程五个方面进行阐述。 一、教学内容 1、本节课主要是针对大一新生在近两个月高中学习生活中因诸多不适应所引发的“自信危机”而设计的。我结合了《发展心理学》、《心理辅导活动课设计》和《青少年心理健康教育》教参中的辅导案例以及相关文献资料，形成本次《Believe yourself》这一辅导内容。旨在帮助新生重塑自信，战胜挫折，迈好高中生活第一步，走好人生拼搏的新起点。 二、教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标 2、情感目标：教师帮助学生树立自信，在生活学习中保持积极健康的心态，塑造健康的人格，培养正确的人生态度。 正确的方法增强自信掌握培养自信的方法。 问什么明确重点难点：因为只有明确了教学重，难点教师才能有针对性的教学， 教学才能有起伏而不至于平淡。教师才能采取相应的 教学方法，突出重点 为什么说重点：因为在课本中起核心关键作用；掌握了这个问题，其他问题 就迎刃而解。 为什么说难点：因为这个问题比较抽象，离学生的实际生活较远 怎样教：教学方法是完成教学任务的手段，在确定了叫教学目的和要求以后、恰当的选择教学方法、至关重要。 教学有法，但教无定法 教学方法的选择根据教学内容和学生的实际情况出发。 又因为任何一堂课的教学，他不可能采用单一的教学方法，而是多种教学方法的整合应用 所以这一节课教学方法是：讲授法、问题探究发、读书指导法、案例教学法、讨论教学法。 教与学} 的关系，教为学服务，讲练结合，精将多练 讲与练  教具的运用；多媒体教学因为形象直观，使抽象问题具体化,使学生容易掌握，具体的应用，我在教学中一一展示。 三 说学法 （1）说明指导学生怎样学，为什么这样学的道理。 具体的说学法：教学指导学法，有什么样的教学方法，就有什么样的学习方法，我本堂课指导学生的方法是: (2)我们要根据学生的年龄特征，运用循序渐进，逐步深入，理论联系实际的学习规律，来指导学生进行学习。学生之间的互相表扬使学生在集体中能够充分地找到自我，提高其自尊心，使其更有信心和激情投入到学校的学习生活中。 通过讨论肯定自己的同时，也能对如何赞扬别人有所领悟，明白恰当的赞扬方式的重要性 设计意图：铿锵有力的歌曲能给学生以自信、以力量，歌曲创造情境，相信自己你将赢得胜利创造奇迹　　 相信自己你将超越极限超越自己相信自己　　 当这一切过去你们将是第一