让生命因教育更美好正稿.pptVIP

让生命因教育而更美好 ---长郡中学刘喜珍 一、 教育理念——行走的方向和底气 1、自我管理的自主意识。 2、心中有他人的公德意识。 3、严于律己的规则意识 4、把事做好做精的勤奋刻苦。 5、应对各种挑战的顽强坚韧。 （一）对教育目标的思考 （二）教育目标的实现 传 达 阐 释 强 化 二、 悲悯情怀——生命的感动和温馨 第一，好的关系胜过好的教育。在与孩子关系不良的时候，千万不要过分教育，这样只会激发孩子强烈的逆反心理。第二，教育方式重于教育内容。孩子抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。 ——李子勋 一个拥有悲悯情怀的老师，会更容易取得与学生的良好关系，更容易拥有好的教育方式。 三、沟通艺术——心灵的对话和成长 1、用心倾听 2、有针对性的回应 （熙凤）又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” 宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。” 3、主动问话引导 案例一 生：刘老师，我等了你好久。 师：这时候其他同学都在上课，你也应该是在教室里上课啊！ 生：就是昨天的事... 师：说说为什么会那样？ 生：我其实是赌气，我不是真的要顶撞老师... 师：我知道，你原本是一个很尊重他人的人。事情已经过去了，那么现在你在做什么？你的心情怎样？ 生：我懊悔死了，我当时为什么就那么任性呢？我真的错了，我是来道歉的。 师：当时的事是无法避免的吗？ 生：不是。 师：怎样就可以避免？ 生：更冷静一点，学会克制自己，但我就是克制不了。 师：你想过办法吗？ 生：没有，因为我从来都是这样。 师：没想过办法，怎么知道自己克制不了？你现在懊悔，说明你很不希望自己这种性格给别人和自己带来伤害。所以，你认为现在最重要的事情是什么？ 生：最重要的事情是想办法改变它。 3、主动问话引导 案例二 “刘老师，没几个人报名。” ———启发他自己去思考，自己想办法，自己找答案。 “你觉得这是什么原因呢？” “我觉得同学们不是很关心集体的事情。” ——————不全面的判断；情绪化的非理性的判断。 ————需要引导他及时的自我反思和正确的自我判断。 “为这件事，你做了些什么工作呢？” “我在班上传达了运动会报名的通知，同时要同学们积极报名，为班级争光！” “你报了什么项目？” “200米和跳高。” “为什么不报1500米呢？” “我的耐力不行。” “你问了同学为什么不报吗？” “没有。” “你鼓动同学们为班级争光，这是你对班级的一片热忱，也是你作为体育委员的一种责任感的体现，同学们却不像你想象的那样积极，所以，你的想法是：同学们不关心集体。那你能确定同学们的心理跟你想的是一样的吗？” ————需要引导他如何看待成功和失败，激发他挑战困难的自信，启发他转换角度寻找解决办法。 ————自己的感受第一，仍然没有从同学角度考虑问题的解决办法，同时明显的信心不够。 “那我还是要去了解一下。不过，我已经觉得很失败了，如果还是没有什么人报名怎么办呢？” “如果你发个通知，同学们都纷纷响应，这确实有一种振臂一呼，应者云集的成就感，但是，这个成功不是你的成功，而是这个通知的成功。如果你是通过绞尽脑汁，调动了自己的智慧，或者是贴近人心，情感沟通而赢得了支持，解决了最困难的问题，这不是更有成就感吗？比如说用什么样的办法让同学们觉得你需要他的参与，用什么样的办法让同学们觉得他在这次运动会中是有价值的？” “报名工作完成了，全报满了！” “太好了，你真了不起！” ————适时的鼓励和夸奖会让学生不断的提高自我要求，胜过无数次的外在的规训！ “你是怎么做的？” “其实我们班同学是很热爱集体的，他们主要都是怕拿不到名次怕给班级丢脸，我们班委会就商量了一下，把运动会的宗旨定为不问名次，重在过程，挑战自我，我鼓动了一下，同学们就纷纷报名了！” “你是怎么鼓动的？” “其实还不是刘老师你教我的，我在班上说，如果连名都报不满，这比拿不到名次更加丢人，我们一班同学都将成为其它同学眼中的孬种！现在，我需要你们，一班需要你们！” ——-——问题已经解决了。但对学生而言，老师的这一追问，是重视和欣赏，是真正的关注！ 4、交流时细致观察 5、多客观描述，少主观评判 6、期许 7、让学生自己决定怎样惩罚 我不知道