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课时编号授课时间授课地点 教室课题名称话题十一 就业准备课时数 1教学目标 1．了解就业与就业观念，能够对自己准确职业定位； 2．了解求职心理问题，在求职过程中能发现求职心理问题，并学会求职心理调适的方法； 3．了解就业信息收集的内容和渠道，并能甄别就业信息.教学重点 1．求职心态调适 2．就业信息收集教学难点1．求职心态调适2．就业信息甄别3．端正就业观念教材处理适当视频 图片等材料教学方法教法设计 示范教学法 讲解教学法 分组教学学法设计教学资源准备教学资料教材、资料信息资源网络仪器设备多媒体耗 材电脑、粉笔作业布置教学反思教 学 过 程 实 施教学环节教学内容与活动教学方法与手段新课导入新课讲授课前对学生进行分组，然后收集招聘会场景方面的资料，待课上展示要求：A组收集招聘会现场的资料 B组收集就业心理问题的资料。播放视频《江南style》。 设疑：你们知道这首神曲吗？ 歌手鸟叔，本名朴载相，韩国Hip Hop艺人，神曲《江南style》最实际的效应，是为“鸟叔”带来了至少5000万元的收入。他还接手了只有很帅的明星拍摄的通讯、衣类等广告，一夜之间顺利跻身超级巨星行列。 思考讨论：为什么鸟叔会取得这么大的成功？ 教师：归纳学生的回答，总结出要想获得成功，就必须提前做好充足的准备。对于职业学校的学生来说，要想在就业过程中获得成功，也必须做好准备。从而引入新课—就业准备。话题十一 就业准备 一、求职定位 教师活动：如何进行求职定位，就业观念将起到很大的作用。所以，先从端正就业观念开始。 1、端正就业观念 （1）就业 教师活动：阐释就业的概念，让学生能正确的理解就业的内涵。 （2）就业观念 教师活动：阐释就业观念概念。 经典案例分析：《务实与发展》 教师活动：引导学生讨论分析：小李同学为什么会得到单位的好评？小李的就业观念与其他同学有何不同，正确的就业观是什么样的？ 知识拓展—知识链接《正确的就业观念》 教师活动：引导学生学习这个内容，并内化为自己的就业观念。 2、找准职业定位 教师活动：引导学生思考讨论：如何确定择业方向？ 讨论：找一份工作还是挑一份工作。 教师活动：引导思考：如何准确定位。 职业类型： 经典案例分析：《机会要主动争取》思考：为什么有些毕业生会立即主动与公司联系？ 3、把握就业机遇 教师活动：引导学生讨论：怎样才能把握住就业机遇？过渡：求职者除了在观念上做好准备外，还要在心态上做好准备。 二、心态调试 教师活动：让小组演示PPT展示就业招聘现场的照片。 引导学生思考：这样的就业场景，你会感到压力吗？在这种压力之下又会产生什么样的心理问题呢？ 1、求职心理问题 教师活动：让小组学生用PPT展示心理问题图片，然后，让其他组学生识别。 过渡：就业心理问题会对求职者、工作中造成影响，我们怎么解决这些问题呢？ 2、求职心理调适 （1）求职心理调适的含义 求职心理调适指求职者采取措施把已失调的心理调节到正常状态的过程。 教师活动：引导学生讨论：如何调适求职心理问题？ （2）如何调试心理 （3）求职心理调适的方法 教师活动：举例说明这五种心理调适的方法，让学生学会这些方法，并能调节好自己的心态。 过渡：除了以上自身的准备工作需要之外，还得收集大量的就业信息。 三、信息收集 1、就业信息内容 教师活动：引导学生阅读课本，找出以下内容。 （1）就业信息的作用 （2）就业信息的内容 教师活动：引导学生探究学习，阅读课本材料，根据以上所学知识回答问题？然后小组讨论，还有没有别的需要了解的就业信息内容？ 过渡：为了在求职就业竞争过程中，取得成功，我们通过什么渠道去收集信息呢？2、信息收集渠道 经典案例：《小张做了哪些准备》 教师活动：引导学生思考问题。并参照课本，找出答案。 （1）亲朋好友（2）实习单位（3）学校实习就业处（4）劳动就业部门（5）人才市场（6）广告（7）网络（8）中介（9）自荐 3、就业信息甄别 经典案例：《这则招聘短信值得怀疑吗》 讨论：你怎么看待这则招聘信息？ （1）为什么要甄别就业信息 （2）怎样甄别就业信息 讨论：开动脑筋，如何甄别就业信息？ 教师活动：引导说出就业信息的特征。教师引导学生自我评价与老师总结相结合： 今天学到了哪些知识？你认为你对今天哪部分上课内容印象最深刻？这些知识对你有何帮助？对错题 1、只要取得报酬就是就业（ ） 选择题 2、甄别用人信息的方法（ ）A.电话查核 B.仔细推敲 C.去伪存真 D.缜密思考3、就业信息的内容包括（ ） A．需求类信息 B.就业形势类信息 C.政策类信息 D.以上三个都不是 4、面对就业竞争中的挑战与压力及复杂多变的环境时，以下属于不良心理问题的是（ ） A.消极等待 B.积极争取