外研版八年级英语下册module 2 Unit 2 Friendship 教案.docVIP

Period 3 Unit 2 Friendship Step 1 Warming up : Enjoy the song “Friends”. 设计意图 让学生在歌声中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。让他们在做中学，在玩中学, 在唱中学，在快乐中学习。 Step 2 Presentation 1. What do you think of when you see this picture? (laugh, bright, friends, not lonely, happy…) 设计意图 教学生词，为下面的讨论做铺垫。 2. Discuss 1) When was the last time you felt unhappy? 2) Who did you tell when you were unhappy? 3) What did you do to feel better? 设计意图 通过对这3个问题的分组讨论，使学生对所要了解的阅读材料的相关背景知识有一个感性认识，减少阅读障碍，为学生理解材料打下良好的基础。 Step 3 Read and answer 1．Fast reading 1) Who was the writer? 2) What changed the writer’s life? 3) How was the writer at last? 设计意图 1.在阅读前设置问题,能有力地激起学生的阅读欲望。 2.用快速阅读来培养学生整体获取信息的能力，以适应高速发展的信息社会的需要。 2．Careful reading （Turn to page 13 –Activity 5） 设计意图 1.分步阅读使学生有充足的语言输入，从而有利于学生进行目标语言的输出。 2.理清思路, 获取细节的信息, 培养学生的细读能力, 符合循序渐进原理。 3.重点理解课文中的目标语句。 Step 4 Discuss （Turn to page 13 –Activity 6） 1.What gift have you ever got? 2.Why is the opening surprising? 3.How does Zhang Bei describe her feelings? 4.What advice does she give? 设计意图 进一步熟悉课文，整体理解课文。 Step 5 A Guessing game 假设班里某个同学的好朋友就在教室里, 请他/她到前面来, 回答其他同学的提问, 猜出这位好朋友。.当然，猜测时学生必须用宾语从句提问。 eg. Could you tell me whether your best friend is a boy or not? I want to know if he / she sits in Row… I wonder if he/she wears… I guess that… 设计意图 学生喜欢的游戏可以唤起学生的积极的思维活动, 挖掘他们学习英语的潜在能力。将知识融于游戏中，既可以调动学生说的欲望，同时又培养了他们的注意力和记忆能力。而且猜的游戏能使上下环节过渡自然，使整堂课的结构紧凑、连贯。 Step 6 Free talk 1.Who is your best friend? 2.How did your friendship start? 3. What did you do together to have fun? 4.What could change things? 设计意图 适度自由的交际不仅可以为学生创造一个说英语的环境，激发学生说的愿望，还可以复习所学知识。为写做铺垫。 Homework 1.Write a passage about someone or something which changed your life. ( Including3~5 object clauses.) 2.Listen and read after the tape for 15 minutes.(P12-2) 设计意图 初中生不仅要发展听、说、读的能力，而且写的能力也不能忽视。从模仿开始，在长期的锻炼下，相信学生以后会写出流畅的英语短文。 Period 4 Review Unit 2 and finish Unit 3 (1,6,7,8) Step1 Memory challenge (Have a competition between boys and girls) 1. Could you tell m