部编小学语文一年级上册“识字写字”部分教材介绍及教学建议.pptVIP

需要辞旧迎新， 更要温故知新； 需要向前种树， 更要回头浇树； 需要“练习同步”， 更要隔天巩固。 综合建议三： 活用识字方法，应对课堂倦怠；留住学习兴趣，提高识记效果。 1.学习不要太累：根据6岁儿童有效注意力时间调节课堂（听动感音乐、轻音乐；徒手操；小睡一分钟等等）； 大公鸡，喔喔叫， 小宝贝，起床了。 揉揉眼睛洗洗脸， 继续学习不疲倦。 写字不要超过六遍； 作业避免机械重复； 拒绝拖堂，拒绝大作业量！ 2.活跃课堂气氛 呼喊，鼓掌； 比赛、拍手读儿歌——编排程序，固定不变，训练有素，节省时间，活而不乱。 动作演示教学内容 3.活用识字方法 ——游戏识字（争当射日小能手、名片交朋友、盖楼房、找朋友、猜谜语、编顺口溜、送信、搭火车、跨栏、贴字连句子、连故事、给字娃娃找家、摸鱼、摘果子、采蘑菇、拾贝壳、闯关、开火车…… ——读识字儿歌 ——图画实物对照识字 ——做识字卡片进行巩固（蒋士铨母亲做法） ——肌肤感觉识字 ——多媒体识字 竖中线 左下格 右下格 左上格 右上格 横中线 田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、左下格，右上格、右下格。 横中线、竖中线，各个方位记心间。 甲骨文 想到的就说说一：观察提示生字结构后，观察一字写一字，优于集中观察后统一练写。（如同告知手机号） 想到的就说说二： 识字写字， 教要保底， 学不封顶， 考不超标。 如： ——一二三四五六七（试教知）八九十 ——看拼音写词语：“熟悉” * * * * * * * * 《看电视》（一下） 蹈（足字旁加“舀水”的“舀”） 换（提手旁加“美轮美奂”的“奂”，美轮美奂的意思是… … ） 掉（提手旁加“卓别林、卓玛”的“卓” ） 教学会认的字—— 1.只认不写，整体识记，仅个别汉字可作字形分析。 2.提供语境，反复再现，不断巩固 ： “读课文——读含有生字的课文中的句子——读含有生字的课文中的词语——读老师另外组织的含有生字的句子或词语——（认读单个生字。）”（一般不提倡针对单个字的认读，即单字“摘苹果”不如词语“钓金鱼”，因为认字的目的是阅读，阅读材料总以词句的形式出现，很少是单个字。） “这些生字我们会认了，带生字的词语我们也会读了，下面我们把这些字宝宝放到课文中，看大家还认识吗？” ？？？成人识记繁体字 认字教学建议二： 联系生活情形， 加深汉字印象。 ——学生感兴趣 ——教学效果好 ——养成主动识字意识 “大盘鸡” （读菜谱） “盘子！” （认商标） “高岚”系列（翻手机 ——说 “奇怪”—— 查字典——音带意“山间的雾气”） 认一认，圈一圈 认字教学建议三： 正确分析字理， 了解汉字文化。 ——字形带出字义 ——激发热爱汉字的情感 案例——《日月潭》识字教学 环 绕 茂 隐 筑 王（玉）： 玎玲 珍珠 玛瑙 瑷珲 玲珑 琅琅 琉球 琉璃 琢 玦 瑕 瑜 琳 琪 琮 璟 瑶 瑾 瑛 婚 另外，不要拿字谜的谜面当字理进行分析——（春：三人看太阳） 字理识字：象形字，会意字。 发现形声字偏旁表义的特点。