人教版七年级下册地理第七章第四节《俄罗斯》教学设计.docVIP

七年级下册地理第七章第四节俄罗斯教学设计 一、教学目标 ?（一）知识与技能：了解俄罗斯是横跨亚欧两洲的欧洲国家，世界陆地面积最大的国家。 ?（二）过程与方法：通过阅读俄罗斯的地形、气候图，学会分析俄罗斯的自然环境。 （三）情感态度与价值观：通过对俄罗斯的位置、地形及河流、气候的了解，增强对该国家的好奇心，从而提高学习地理的兴趣。 ?二、教学重难点 重点：运用地图说明俄罗斯的自然环境的基本特点 难点：比较俄罗斯莫斯科与雅库茨克两城市的气候差异 三、教学方法 ?读图分析法、板图法、讨论法、比较归纳法、 ?在本节的设计中，我依然秉承了学习某大洲、地区或国家的自然环境的“五步学习法”： ?一、读出地理位置（读半球位置、经纬度位置、海陆位置） ?二、知道范围（根据已有资料，明确说出） ?三、判断地形（有何地形类型，判断地势高低） ?四、查找河流（由地势高低，分析河流流向） ?五、归纳气候（纬度位置、海陆位置、地形）。 ?在教学中，充分发挥地理学科以“图”说话的特征，提高学生从图中分析归纳相应信息的能力。 四、教学过程 ?引入：播放“我国9.3阅兵仪式俄罗斯总统入场”的一段视频，视频中入场的是哪个国家的总统的问题引入课题。 ?（俄罗斯） ?【意图：由视频形式引入，能极大激发学生学习地理的兴趣，增强自信。】 新课： 一、读出地理位置 ?（一）读图7．47 俄罗斯在世界的位置，按要求填出来 ?1．纬度位置 （让学生在黑板上勾勒出经度范围并指出北半球，东半球） 2．初步判断海陆位置──关注“海洋”，陆地邻国稍后看图7．48 ?（北临北冰洋，东临太平洋） 3．陆上邻国，陆上邻国：学生纷纷说出，教师点拨重点邻国──中国和世界面积最大的内陆国哈萨克斯坦。 4．俄罗斯虽然地跨亚欧两大洲，但传统上被称为欧洲国家，同学们思考原因是什么？ 读38页“阅读材料”──横跨亚欧两大洲的欧洲国家，（学生了解有关俄罗斯的首都、人口、民族、语言等人文信息，教师在板图中标出莫斯科） ?【意图：经过七年级上学期和下学期前面章节的学习，学生已经完全具备了在世界地形图中判断七大洲、四大洋、五个大陆、南北半球、东西半球的能力。】 5．针对这部分进行知识点进行练一练。同桌之间互相批改。 二读图7．48 俄罗斯的地形 ，教师开始出示地图 【教师承转：俗话说：人向高处走，水向低处流，那么俄罗斯的3/4的人口为何分布在欧洲部分？他国的河流有哪些，流向怎么样呢？下面我们就来学习一下俄罗斯的地形和河流】 ??6．找出俄罗斯的主要地形区（学生在黑板上分别指出主要的地形区和河流）。 7．根据地形区和河流流向分别总结出俄罗斯的地势特点。 ?8．再一次针对这部分进行知识点进行测一测。同桌之间互相批改 9.38页活动1（2）找出分布最广的地形类型 三读图7．49，进行38页活动2 ?【教师承转：同学们假设我们明天去俄罗斯旅游的话，我们今天穿的到那里是冷还是热呢？引出俄罗斯的气候】 1．说出俄罗斯的气候类型？以哪种气候类型分布范围最广？（温带大陆性气候、温带季风气候、寒带气候、高原山地气候，温带大陆性气候分布最广。） 2．分析影响气候的因素 ? ? ? ? ? ? 3．读莫斯科、雅库茨克多年平均各月气温和降水量图，比较两地的气候差异 ?①比较气温年较差，莫斯科小于雅库茨克，年均值莫斯科大于雅库茨克 ?②比较年降水量，莫斯科多于雅库茨克 ?③两地的降水均为夏秋季多，冬春季少 ?④分析纬度相差不多的莫斯科与雅库茨克，为什么会有这样的差异？ ?（师生讨论后归纳：俄罗斯气候存在着东西的差异。雅库茨克气候的大陆性更为显著，莫斯科气候受海洋影响较大。） ?⑤温带大陆性气候在俄罗斯的分布最广，该怎样描述其气候特点？ ?（师生联系生活居住地一比较，俄罗斯大部分地区冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促。） ? 四、拓展延伸 俄罗斯的大河很多，但除伏尔加河外，航运价值都不高，试从自然因素方面加以分析 七归纳总结? （师指板图，学生们齐说──从地理位置、面积、地形、河流、气候五方面重温，使学生本节知识点与读图技能双丰收。） 达标测评：见测评习题