PEP小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm Read and write》教学设计.docVIP

教学目标： 知识目标：能够在图片的帮助下读懂短文，在语境中理解新词eat , garden and goats 的意思。 能力目标：1.能够按意群朗读介绍农场上蔬菜和动物的短文； 能够在有意义的语境中仿写核心句子These/Those are… 2.能够根据关键词在短文中正确找到答案。 情感目标：1.培养学生良好的饮食习惯。 2.增强学生热爱动物的情感。 教学重难点： 教学重点：能够在图片的帮助下读懂短文，在语境中理解新词eat , garden and goats的意思。 教学难点：学生能在有意义的语境中仿写核心句子，并在生活中会运用。 教具准备：动物卡片，蔬菜卡片，卡纸，多媒体,Report报告纸 课前分组：把学生分成四个小组，分别命名为farm1,farm2,farm3,farm4.在他们的农场里有动物，他们现在很饿，如果你能既快又正确的回答问题，你将得到一些食物喂它们，奖励贯穿整个教学过程中。哪个农场得到的食物越多，哪个组的动物吃的就越饱，最后哪个组就获胜。 教学过程： Preparation Greetings: T: Stand up, Please. Good morning, class! S: Good morning , teacher! T: Sit down, Please. 设计意图：通过互致问候，拉近与学生之间的距离，营造轻松愉悦自信的学习氛围。 Presentation Pre-reading 复习本单元的核心词句 T: This morning ,our class recived an invitation and some photos from Mr MacDonald’s farm .He invites us to visit his farm at 8:15.First,Let’s see the photos. O K? S:O K. T: Oh ,They’re covered .Can you guess what are these ?Let’s try. T :What are these? S:These are cows. T: What are those? S: Those are sheep. T：What are those? S: Those are carrots .T: What are these? S: These are tomatoes. 设计意图：利用遮挡方式，复习本单元的核心词句，激发学生学习的欲望。 2. 学习新词 eat T: Tomatoes looked so tasty , I love to eat tomatoes. 引出 eat ,教读，并在语境中练习eat, what about you? 引出学生说：I love to eat …...T: Vegetables are good for us, We should eat more of them.师说,They’re good. 设计意图：通过学习eat单词，引出学生知道吃蔬菜对身体好的情感教育，培养学生良好的饮食习惯。 （二）In-reading 1.General reading (1).Read and choose 师做出看表的动作，说：It’s 8:15 now. Let’s visit his farm .What’s on Mr MacDonald’s farm ? now open your book and turn to page 43. Read it quickly and find the answer.学生快速阅读并找答案。T: Who can? S1:c .S2:c. S3:c. T: Yes or no? S: Yes. T: Let’s check.出示答案。 设计意图：通过设该问题，学生能初步感知整篇文章的主旨，为下面分别学习蔬菜和动物做铺垫。 Detailed reading (1).先学上两幅图。 T: Now ,Let’s walk into the farm, Look! What are they? S: These are vegetable gardens.此处引出新词 garden,并区别vegetable garden 的意思。通过教该单词引出What kinds of vegetables are in the vegetable garden? First, Let’s find the key word together.师生一起找关键词vegetables .T: According