人教版地理七年级下册第七章我们邻近的地区和国家第三节《印度》教学设计.docVIP

人教版地理七年级下册第七章我们邻近的地区和国家第三节《印度》教学设计 ?■教学目标 ?【知识与技能】 ?1．对照地图和课文，说出印度的地理位置。 ?2．学会运用资料，分析印度人口特点及人口众多的优势和劣势。 ?3．通过分析印度水旱灾害的原因，培养由表及里地剖析问题的思维能力。 ?4．运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。 ?【过程与方法】 ?学会运用文字、数据、地图等资料，归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互关系和对当地农业生产和生活的影响。 ?【情感、态度与价值观】 ?1．树立发展应与环境相协调的可持续发展观念。 ?2．树立发展中国家经济也能腾飞的坚定信念。 ?【教学重点】 ?运用地图和有关资料归纳印度的地形、气候、河流特点及其相互关系和对当地农业生产和生活的影响。 ?【教学难点】 ?运用地图和资料，联系印度自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。 ?■教学策略 ?依据本节教材的特点，以媒体辅助教学法、引导启发教学法为主，适时补充各种图文资料，开阔学生视野，提高学习兴趣。布置学生课前搜集有关印度的各种资料，培养学生搜集和整理资料的能力，课堂上给学生展示的机会，营造良好的学习氛围。注重合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法等学法指导，使学生通过运用地图和相关资料解决相关问题。 ?■教学准备 ?【教师准备】查询最新网络资料，制作多媒体课件。 ?【学生准备】 ?1．根据导学案的要求，预习课文。 ?2．搜集一些有关印度风土人情的文章或图片等资料。 ?【教学过程】 一、创设情境：展示关于金砖国家的世界分布图，播放中央电视台财经频道关于介绍印度的视频——“不可思议的印度”。 ?教师多媒体展示： ? ?结合你课前搜集的资料，谈谈你眼中的印度吧！ ?学生交流自己课前搜集的资料，可以采取朗读文字资料、展示图片、播放视频和音乐等形式。 ?教师评价，并根据情况给予鼓励。 ?设计意图：营造浓厚的印度民族文化氛围，让学生了解印度的风土人情，激发学生的学习兴趣，为本节课的学习创设一个良好的情境。 二、导入新课：印度作为我国的陆上邻国，今天我们来认识一下几个“不可思议”。 1.中国的面积960万平方千米，印度只有300万平方千米，为什么印度是亚洲耕地面积最大的国家？ 2.联合国发布的最新报告说，印度将在2028年超越中国成为世界上人口最多的国家。 3.为什么作为农业生产大国，农产品出口量较少？ ?三、学习新课 ?一、南亚的位置与范围 1．教师出示课件“南亚地区”图，请学生说出南亚的大体纬度位置、海陆位置。 从 山脉中、西段南侧到 洋之间的广大地区，称为南亚，它东濒 ，西临 。 2．结合教材阅读材料“南亚大国——印度”，教师出示“印度的地理位置”图，请学生说出南亚包括的七个国家的地区。并说明南亚次大陆的含义 二、印度的地理位置与邻国 ?1.教师引导学生根据“印度的地理位置”图，说出印度的地理位置。 ?海陆位置：南临____洋，东临???? 湾，西临???? 海，北靠??? 大陆。 ?纬度位置：陆地大部分位于???????? 之间。半球位置：??? 半球和??? 半球。 ?学生抢答。 ?教师评价，并明确答案。 ?设计意图：学生在了解和掌握印度地理位置特点的同时，更重要的是学习到了认识一个国家地理位置的方法。 ?2．印度的邻国 教师引导学生根据“印度的地理位置”图，找出印度主要的邻国并说出这些国家分别位于印度的什么方位。 ?学生抢答。 ?教师指图，学生齐答，认识印度的主要邻国。 结论：印度是南亚面积最大、人口最多、经济实力最强，科技水平和军事实力最强的国家。 ?设计意图：不仅让学生知道印度是我国西南面的邻国，是南亚最大的国家，更让学生通过认识印度周边邻国及其方位，了解印度的相对位置。 三、印度的自然环境与粮食生产 ?1．了解印度的地形 ?教师出示课件“印度的地形”，学生读图回答问题。 ? （1）说出印度的北部、中部和南部的主要地形区。 （2）说明印度的地形特点。 （3）印度著名的圣河是 ，注入 。 （4）总结印度耕地面积广大的原因： 。 学生对照地图到板前指出并回答。 ? ?教师：印度地形以平原和高原为主，耕地面积广阔，土壤肥沃，有水源灌溉，为发展农业生产提供了有利的条件。 ?设计意图：地形作为重要的自然地理要素之一，对印度的气候及农业生产起到一定的影响，因此，我把地形、气候、农业放在一起让学生学习。印度的地形分布及特点比较简单，学生通过读图就可以轻松掌握。喜马拉雅山脉是世界最高大的山脉，而恒河是印度的母亲河，所以我给学生展示