苏教版小学语文三年级下册《海底世界》教学设计　.docVIP

苏教版小学语文三年级下册第七单元二十二课 《海底世界》教学设计 一、教材分析： 《海底世界》是苏教版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，文章以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。 二、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课10个生字，重点指导“缩”的笔顺。认识两条绿线内的9个字。理解由生字组成的词语。 3.?引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 4.通过联系上下文和生活积累理解词句的意思，重点理解“窃窃私语”“巴”、 “富含”等词语。学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。 5.在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。运用“先总后分”的构段模式练习写话。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。 三、教学重点： 通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 四、教学难点： 结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。 五、教学准备： 多媒体课件 六、教学过程预设： 课前准备：放歌曲《大海摇篮》。 联系旧知，谈话导入。 1.谈话激趣。同学们都了解大海。结合前面学过的课文《赶海》你能说说大海是怎样的？（指名说） 2.板书课题。强调生字“底”的写法。齐读课题。 过渡：我们走进课文，跟随作者去海底旅行。 初读感知，检查预习。 1.同学们自由朗读课文，要求： （1）读准字音，读通句子，遇到难度的地方多读几遍。 （2）边读边思考：课文主要写了什么？ 2．检查生字词的掌握情况。 课件出示：第一组词语 海底 汪汪 危险 肌肉 是否 乌贼 器官 闪烁 甲藻 硅藻 峡谷 稀有 金属 遇到 啾啾 呼噜 指名读，其余生跟读一遍。 课件出示：第二组词语 波涛汹涌 窃窃私语 伸缩爬行 长途旅行 景色奇异 物产丰富 指名领读。其余生跟读一遍。 （3）全班齐读。 3．学习生字。 （1）课件反色显示：本课生字 你会提醒大家什么？指生说。 （2）课件出示：缩 ①齐读。你怎样记住它？指生说。分析结构、熟字比较都是识记生字的好办法。 ②能组个词吗？ ③眼睛明亮的孩子会观察。写“缩”字，你会提醒大家注意什么？ ④师范写。和老师一起写。提示学生：缩，左窄右宽。 ⑤生练写。描红1个，练写2个。 ⑥展示评价。书写认真得3星、结构匀称得2星、占格准确得2星、运笔规范得3星。综合得10星。对照他的再练写1个。 4．提问：课文主要写了什么？（指1生说）。课文中有一段把全文的内容概括出来了。（指1生读） 。课件出示：第6段 齐读 师：也可以概括为八个字“景色奇异 物产丰富”。板书：景色奇异 物产丰富 过渡：深入课文，我们细细体会。 精读品味 学习写法。 学习第一自然段：设问引领 激趣深入 师述：你可知道大海深处是怎样的吗？作者用一个设问句把我们引向奇异、丰富的海底。 学习第二——五自然段： 闻声探索、品读感悟 1.大家默读2——5段，边读边划出令你印象最深的句子，把你的体会在旁边做标记。教师巡视。 2.全班交流。 讨论学习第2段： 动物声音奇妙有趣 预设：“海底动物常常窃窃私语，……如果你用上……，有的像……” ①（指生读）课件出示：第2段“海底动物常常在窃窃私语……发出警报。 从这句话中你读出了什么？（指生说）你是从哪些词语中读出的？ 引导学生理解“有的像……有的像……有的像……”的句式。这是个排比句，也是个比喻句。作者用打比方（板书）的说明方法。 ②引导学生抓住拟声词“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”“呼噜”体会声音奇妙。（课件反红色显示：拟声词）作者把这些声音称作是——窃窃私语（课件反红色显示：窃窃私语） 引导：动物们明明发出声音，海底怎么是宁静的？（理解：背地里小声说话。） ③教师引读：所以，虽然海面上——波涛汹涌，但，海底——依然是宁静的。海面与海底作比较（板书）。 ④课件出示：动物的动画声音 除了这些声音，你还想到了那些声音？（指生说） 课件出示：补充句子 你用上特制的水中听音器， 还能听到这样的声音： 有的像____________， 有的像____________， 有的像____________， 还有的像___________。 学生自由读读，再指生说。 ⑤ 指导有感情地朗读第2段。 （2）讨论学习第3段：动物活动，各不相同。 还有那些令你印象深的句子？从中你读出了什