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《人口的变化》说课稿 【课标要求及分析】 “ 《普通高中地理课程标准》本节的要求是 分析不同人口增长模 ” “ ” 式的主要特点及地区分布 。细分 课程内容标准 ，对学生的具体学 习要求是： 1.学生需要知道什么是人口增长模式，世界上有哪几种主要的增 “ ” 长模式，这是实现本条 标准 要求的前提。 2.学生需要学会对比分析不同的人口增长模式的特点，掌握人口 增长模式转变的过程。 3.学生要会分析不同的人口增长模式在世界的地区分布。 “ ” 本节的 课程标准 主要是通过地理数据和统计图 （表）比较、分 析和判断不同人口增长模式的特点及意义。因此，我认为本节课的教 学要求主要是： 课程标准 核心知识 核心能力 ●分析不同人 ●人口增长及影响 ●掌握统计图 （表）的 口增长模式的主要因素 判读 特点及地区分布 ●世界主要的人口 ●分析统计图 （表）间 增长模式 的地理联系 ●不同人口增长模 ●提取统计图 （表）和 式的地区分布 数据隐含的地理信息 【教材分析】 人口问题是当今世界最令世人关注的三大问题 人口、资源与环境的首要问题。人 口增长是人口发展的基础，人口问题的产生和人口数量变动有密切关系。本节学习的“人口 增长模式及地区分布的知识”是人口学的重要内容，为人口迁移、环境承载力、人口合理容 量等相关知识学习打下基础，又为后面区域可持续发展的学习埋下伏笔。通过对人口资料及 统计图表进行对比分析，指出了人口增长的决定要素，从时间纵向演变的角度概括出世界人 口在不同时期的不同变化特点和人口总是在不断增长的总趋势；从空间角度比较了同一时期 不同地区人口增长的不同特点。由同一地区不同时期和同一时期不同地区人口增长的不同特 点引出人口增长的三种模式；从时空两个角度阐述了三种不同人口增长模式的形成及转变的 原因和过程，通过案例研究，鉴于我国目前严重的人口、资源、环境问题，计划生育和环境 保护在今后很长一段时期里将仍然是我们坚定不移的基本国策。教育学生关注现实生活、关 爱他人，培养学生理论联系实际、学以致用的意识，树立正确的人口观、世界观和价值观。 【学习目标】 知识与能力目标： 1.理解人口自然增长率的概念，了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增 长的因素。 2.说出三种人口增长模式的主要特点及地区分布。 3.培养获取资料、整理分析资料的能力和表达结论的能力，以及合作、探究的能力。 过程与方法目标： 1.通过阅读人口增长曲线图，了解人口数量的历史变化过程，掌握分析这类曲线图的一般方 法。 2.通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，了解人口增长的空间差异，掌握分析这类统计图 的一般方法。 3.借助图表、案例分析和讨论，认识不同人口增长模式的特征差异。掌握人口增长模式转变 的过程。 情感、态度价值观目标： 通过学习帮助学生树立正确的人口观、世界观和可持续发展观，培养学生分析具体问题的能 力，加深对我国计划生育基本国策的理解。 【教学重、难点分析】 教学重点：1.人口数量增长在时间、空间上的差异及成因。 2.人口增长模式的类型及地区分布。 教学难点：人口增长模式的转变。 【教学方式与方法】 教学方式：根据学生的认知规律，指导学生对图表资料进行阅读—分析—判读，通过探究获 得新知识，推动学生学习方式的改变，体现新课程自主、探究、合作学习的理念。 教学方法：自主学习、对比分析、合作探究、案例研究 【教学设计思路】高中地理的核心就是探讨人地关系的协