苏教版小学语文五年级上册《在大海中永生》教案.doc

程堤口小学校本研修成果 ? 姓名 何文艳 单位 程堤口小学? 级别 B? ? 要求 年级 五年级? 学科 语文 案例主题 《在大海中永生》 目标明确、主题紧扣案例。 ? 案 ? 例 ? 背 ? 景 ? ??? 本节课的《》是版第单元的第一课时的内容。本课时?l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。??2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。??3、学习用“不仅……也……”造句。??4、继续学习给课文分段，概括段落大意。??5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。??教学重点第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。?进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。??? 交待清楚事件发生的有关情况。 ? ? ? ? 案 ? ? ? 例 ? ? ? 描 ? ? ? 述 ? ? ? ? ? ? ?一、情境导入 师：1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周， 然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。 [评：凝重的神态，哀婉的语调，旨在重现“骨灰撒大海，鲜花送伟人”的场景，让学生入情入境，一个让人心碎的时刻。] 二、精读感悟 1、学习课文第二段： （1）师：鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海，一代伟人从此永别人世。课文会怎么描写这感人的一幕呢？请同学们轻轻打开课本，自由读一读2—4自然段。 [评：“轻轻打开课本”。老师语气是轻轻的、缓缓的，让学生课本打开是轻轻的，学生喃喃自语情真意切。师生对小平同志的怀念象潮水在涌动，课堂气氛的渲染，哀思绵绵。] （2）师：这三节讲了什么？生：讲了小平爷爷的骨灰撒入大海。（师板书：撒向大海） （3）师：鲜花伴着小平爷爷的骨灰撒向大海，在骨灰撒入大海的那一刻，你“听”到了什么声音？ 谁来读一读第二自然段？[评：读中悟，悟中读，情由境生。] 师：“呜咽”是什么意思？生：呜咽就是低声哭泣。 师：那为什么大海在呜咽呢？生：因为邓小平爷爷离开我们了。 生：因为大海也舍不得邓爷爷离去。师：“痛悼”是什么意思？生：沉痛悼念。 师：人们痛悼伟人，悲恸不已，所以听到寒风卷着浪花，哗哗作响，便感到大海也在低声哭泣闭上眼睛想象一下这样的情景。（生闭上眼睛想象。） 师：谁来读一读这一节？（指名） 师：你的朗读流露出一种既悲痛又不舍的感情。谁再来读一读？（指名） 师：真是江河动情，天地同悲呀，男生一齐读。 师：大海呜咽，寒风痛悼，这是我们心情的真实写照啊！女生一齐读。 （4）师：奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢？默读第三自然段。 奔腾不息的浪花可能会将小平爷爷的骨灰送往哪些地方？ 生：奔腾不息的浪花会将小平爷爷的骨灰送往祖国的“万里海疆”，“澳门、香港”，“宝岛 台湾”和“太平洋”、“印度洋”、“大西洋”。师：（打出4个排比句）谁来读一读？ 师：让我们与奔腾不息的浪花一起去缅怀邓爷爷的丰功伟绩吧！ （多媒体介绍邓小平的事迹） [评：随着幽婉而略带忧戚的小提琴乐曲，一幅幅折射现实，反映小平同志丰功伟绩的画面映入学生眼帘，学生的感官得到充分震撼。短短几分钟多媒体展示，他那大海一样的性格，大海一样的胸怀，大海一样的业绩，留给学生的不是表层面的印象，而是深深的烙印。这位世纪老人波澜壮阔的一生定格 在了学生的心田，小平同志的伟绩、风范深深地感染着学生。有了这样的“铺垫”，学生对课文的理解也就水到渠成，思如泉涌了。] 师：看了邓爷爷的丰功伟绩，再来读这一部分，感觉一定不一样。自由读。 师：谁来读一读？（一生读） 师：“万里海疆”，“澳门、香港”，“宝岛台湾”，“三大洋”，你读得越来越响亮，你为 什么这么读？生：因为小平爷爷的影响越来越大。 师：谁再来读一读？（一生读） 师：当奔腾不息的浪花把小平爷爷的骨灰送往祖国的万里海疆的时候，祖国人民会说些什么？ 当浪花把他的骨灰送往澳门、香港的时候，澳门、香港会怎么说？当骨灰被送往宝岛台湾、三大洋的时候，台湾同胞、世界上其他国家的民众又有什么话想对邓爷爷说呢？同学们，发挥你的想象，说一说。 生：祖国人民会说，邓爷爷，是您提出了改革开放的政策，让中国发生了翻天覆地的变化。现在　祖国社会繁荣，人民安康，神州大地到处呈现出一派欣欣向荣的景象。谢谢您。 生：香港、澳门会说，邓小平爷爷，正是由于您提出了“一国两制”的方针，我们才顺利地回到了祖