02-体育の授业.doc

体育の授業 本文： 所変われば、品変わる、同じ体育の授業といっても、国により、所によって趣が異なる。いろいろな国で生活してきた海外帰国生の、体育の授業についての報告を読んだ。 インドネシアの国際学校での体験。授業が始まると、好きな所に集まるようにと先生が言う。驚いた。トランポリン、跳び箱、球技、何でもよい。集まったら少人数で真剣に練習する。慣れたら楽しくなった。 オーストラリアの中学では季節ごとにスポーツが変わり、何にでも挑戦できる、強制がない。米国の体育も似ている。「娘は体育が苦手なのだが」と両親が先生に相談した。不得意なものがあってよい。今は、一生やれそうなものを見つけるために、いろいろなスポーツを、という返事だった。 ブラジル、ルクセンブルクなどでの体験は興味深い。バスケットボールやサッカーの試合で長途の遠征に出る。いずれも、先方の学校の子供の家に泊まる。ルクセンブルクの場合は旅券を持った小学生たちだけの外国遠征だ。「おかげで、様々な人々と知り合えた上、言語も覚えました。 日本でも、もっと実用的なことを教えたらどうか、という感想が多い。バーレーンでの着衣のままの水泳練習、スイスでも着衣水泳のほか、長時間水泳や人命救助を習った。米国での救助訓練では、ズボンを浮き袋に利用することも覚えた。米国には、女性の護身の勉強もある。 社交ダンスを学ばせるのはドイツ、カナダの中学だ。楽しかった。カナダから帰った女子生徒は、なぜダンスを教えるのだろうか、と考える。社会での付き合いの仕方に即している。そして、自然な男女交際を教えようとしたのだ… 様々な体験を『子供が見た世界の体育授業』という本にまとめた国際キリスト教大学高校の和田雅史教諭は画一的、保守的な日本の体育授業に参考になる、と言っている。 名 要点，内容，大意 異なる：ことなる 自五 不同，不一样 インドネシア：Indonesia 印度尼西亚 トランポリン：Trampoline 蹦床 オーストラリア：Australia 澳大利亚 スポーツ：sports 体育运动 強制：きょうせい 名，动3 强制，强迫 米国：べいこく 名 美国 不得意：ふとくい 形动 不擅长，不精通 見つける：みつける 他一 看到，找到，发现 ブラジル：Brazil 巴西 サッカー：soccer 足球 長途 名 长途 遠征：えんせい 名，动3 到远处去参加比赛；远征 先方：せんぽう 名 对方，前方 旅券：りょけん 名 护照 言語：げんご 名 语言 着衣：ちゃくい　名，动3 穿衣服 水泳：すいえい 名 游泳 スイス：Suisse 瑞士 人命：じんめい 名 人命 救助：きゅうじょ 名，动3 搭救，拯救，救助 訓練：くんれん 名，动3 训练 ズボン：名 裤子 浮き袋：うきぶくろ　名 救生圈，鱼鳔 護身：ごしん 名 防身 即す：そくす　动3 就，根据，结合 キリスト教：名 基督教 教諭：きょうゆ 名 学校里的教员 画一的：かくいつてき 形动 统一的，无变化的 保守的：ほしゅてき 形动 保守的 文法： １．ごとに 接续：（1）名詞+ごとに　　　動詞辞書形+ごとに? 意思：表示某现象很有规则地反复出现。多数可以和「～たびに」互换使用。 例子： ①彼女はひと試合ごとに/ひと試合のたびに強くなる。 她每参加一次比赛，实力都有提高。 ②その歌手が１曲歌い終わるごとに/たびに会場から大きな拍手が起こった。 那位歌手每唱完一曲，场内都会响起热烈的掌声。? 接续：（2）（距離?時間を表す）名詞+ごとに 意思：表示等间隔距离或时间。“每隔……距离或时间”就会重复发生某事情。「～たびに」没有这个用法。 例子： ①100メートルごとに電柱が立っている。 每100米立了一根电线杆。 ②この目覚まし時計は３０分ごとに鳴る。 这个闹钟每30分钟响一次。? 訳文： 地迁物变，即使都是体育课，不同的国家，不同的地方，内容也是不同的。最近读过体验到在不同国家体育课的报告。 这是在印度尼西亚国际学校的经历。刚一上课，老师就说喜欢做什么运动就到什么地方去吧。让我很惊讶的是，蹦床，跳箱，球类等什么都可以。大家分小组集合后便一起认真的练习。习惯之后觉得非常的开心。 在澳大利亚的中学里，每个季节都有不同的运动。没有强制性的，无论什么都可以挑战。这一点和美国的体育很相像。一次母亲跟老师交谈：“女儿特别不擅长体育。”得到了这样的回答：“即使不擅长也没关系，为了能够发现能够一生都喜欢的运动，现在可以尝试各种各样的运动”。 在巴西，卢森堡等的体验非常的有意思。在篮球和足球的比赛中出门远行。而且要在对方的孩子家入住。卢森堡的孩子们带着护照出远门参加比赛。由此也能够和各种各样的人相识，还能够掌握很多的单词。 很多人认为，在日本应该教授更实用的东西。在巴林，练习