苏教版国标本小学六年级上册语文教材解读及教学建议.doc

苏教版国标本小学六年级语文教材 上午好！在骄阳似火的季节里，我们在这里举办商州区苏教版国标本六年级上册语文的教材培训活动，首先我对参加培训教师的这种积极参与、不怕吃苦的精神表示敬佩和感谢。参加今天培训的都是六年级的语文老师，可以说是各个乡镇、学校教师中的佼佼者。六年级老师有一个共同的特点，他们是我们全区各乡镇、学校的首席教师，具有“埋头苦干”的精神，这是让人可敬可佩的。但我认为光有埋头苦干的精神是不够的，还必须做好“领头雁”，引领我们全区的语文课改走向深入，这就是我们这次举办教材培训的目的。 苏教版国标本六年级语文教科书的内容分为五大版块：“习惯”、“课文”、“习作”、“练习”、“学和做”。结合我们的教学实际，今天的教材培训我重点讲讲阅读和习作。 一、习惯篇教学 我们相信每一个教师都遇到过这样的学生：上课时，手也动，脚也动，就是情不动；读书时，别人读，他也读，就是心没读；作业时，东也看，西也看，就是字不看；放假时，书也丢，包也丢，就是毛病不丢。人人都说其聪明，年年不见其长进。孩子的家长，甚至一些教师都认为这是年幼贪玩不懂事，却很少站到习惯的高度，因而也就看不到他们在今后发展道路上的潜在危机。　　所谓的聪明，通常是指一个人的先天素质。先天素质是个性发展的前提条件，固然重要，但就一般人来说这种条件往往是相差无几，难成优势的；后天养成是个性发展的决定条件，而这种条件却是相去甚远，决定成败的。而且，完整的个性正是在良好习惯的养成中形成的。所以孔子说：性相近，习相远也。王夫之说：习成而性成也。 心理学指出，学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。从小养成良好的习惯是非常重要的。俗话说：积千累万，不如养成个好习惯。好习惯，让人终身受益，坏习惯，对人贻害非浅。 教育对于人的发展之所以重要，不只是在于能让学生学到多少知识，更重要的是在于能使学生在后天的学习之中养成良好的学习习惯。从一定意义上说．习惯的养成就是能力的形成。叶圣陶先生说：教育是什么？往简单方面说，就是培养习惯。爱因斯坦曾给教育下过这样的定义：如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。这里留下来的其实就是习惯。《语文课程标准》在总目标中也特别强调，要使学生养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 也正是因为习惯对于人的发展至关重要的作用，所以苏教版小语教材不惜版面，在每一册的开篇都安排了习惯篇这一教学内容。这一设计的良苦用心就在于：始终凸显习惯培养在语文教学中的重要地位；时时提醒广大教师，以习惯培养作为每学期语文教学的起步；借以提示各学期在习惯培养方面的重点内容；坚持以一脉相承的体系、一以贯之的风格，揭示习惯培养的漫长过程和这个过程中反复抓，抓反复的必然规律。　　（一）内容介绍 苏教版国标本小语教材在习惯篇的呈现形式上，始终坚持以约驭博以图代文的风格。学期伊始，出现在学生面前的，不再是抽象空洞的说教，而是可感可观的精美图画；不再是枯燥无味的习题，而是充满情趣的生活场景；不再是正襟危坐的长者，而是训练有素的同窗好友。 六年级上册教材习惯篇的教学内容共有3页插图，其中第1页的主题是不懂就问，第2、3页的主题是勤于搜集资料。 第1页有4幅小图。左边是一位小学生遇到疑难问题向老师请教。右边是几位同学参观校史馆，向老师询问有关问题。下面两幅图左边是一群小学生在班级黑板报前讨论着什么，右边是两位同学向学校的花工请教管理花圃的有关知识。 第2页和第3页是通版。第2页上面一幅图是一位小学生在学校阅览室查阅资料，并把查到的资料抄录到笔记本上。下面的方框图是几位小学生在学校图书馆搜集资料，他们有的正在查阅，有的正在摘抄。中间一幅圆形图是一位小学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上。下面四幅图的内容依次是：在阅览室读书读报；上网搜集资料；参观有关展览，边参观边记录；采访人物时，认真听，仔细记，有的还在录音。下面的图画是几位小学生向老师展示自己搜集的资料，汇报搜集资料的心得。 这样的设计试图让学生从中领悟到什么呢? 1、以问为师，做终身的学生 每一个伟大的老师，最初都曾经是伟大的学生。孔夫子能成为万世师表，因为他有三人行，必有我师的胸怀；释迦牟尼成佛，是因为他善于聆听万物说法之声。会学在于会问，有问就有老师。学总是与问相伴相生、不弃不离的。善待问题，就是善待自己，不懂就问才是真正的学生。 （1）．适应时代，必须问 当今世界，信息流量大，交流速度快。每一个人都应该把自己变成一个小型的信息交流站。只有不懂就问，你才会拥有越来越多的信息，才能有更多的机会、与更多的人进行交流，才能不断进步、跟得上时代的步伐，才能与时俱进，而不至被时代所淘汰。反之，你就将在无问的黑暗中逐渐沦为时代的弃儿。 （2）．抛开