【精选】第3课时 平行四边形练习 台儿庄 郑敏.docVIP

平行四边形练习 教学内容：青岛版五年级上册第五单元信息窗1，79-80页的自主练习。 教学目标： 1、进一步认识平行四边形；掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确计算平行四边形的面积。 2、能运用平行四边形的面积计算公式解决简单的实际问题，在解决问题的过程中，感受数学和实际生活的密切联系，体会学数学、用数学的乐趣。 3、在自主探究和解题的过程，培养学生观察、比较、推理和概括能力，渗透转化思想，发展空间观念。 4、培养学生认真审题，正确计算的好习惯。 教学重难点： 教学重点：掌握平行四边形的面积计算公式，正确使用平行四边形面积计算公式解决实际问题。 教学难点：正确使用平行四边形面积计算公式解决实际问题。 教学准备： 教师准备：多媒体课件、自制平行四边形牌子。 学生准备：直尺、三角板等。 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 1.创设情境，板书课题。 （1）师问：老师手里的这个牌子是什么形状的？关于平行四边形，你都学会了什么？用字母怎样表示？这个公式是怎样推导出来的？（先小组或同桌间互相说说） 【预设】 生：平行四边形的面积=底╳高 生:把平行四边形通过割补的方法转化为长方形。平行四边形的底就是长方形的长，平行四边形的高就是长方形的宽。 （2）“转化”思想的渗透： 这种把本来不会计算面积的平行四边形，通过割补拼移等方法，转化为已经学过的会计算面积的长方形，再通过长方形，来推导出平行四边形的面积计算方法，在数学上，这是一种非常重要的思想，什么思想呢？（板书：转化）。“转化思想”的应用，在我们以后的学习中，将越来越重要！ （3）揭示课题 今天这节课，我们继续来研究有关平行四边形的问题，好吗？（板书：平行四边形面积的练习） 分析思考：通过回顾前面所学知识，为运用本信息窗中的知识解决实际问题作 好铺垫。 2、出示学习目标： （1）进一步认识平行四边形；掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确计算平行四边形的面积。 （2）能运用平行四边形的面积计算公式解决简单的实际问题。 3、出示自学指导： 过渡语：要达到本节课的学习目标，需要靠大家的努力，更离不开自学指导。请看自学指导： 认真独立完成课本79-80页的习题，重点理解和掌握平行四边形面积的计算方法，特别是学会利用平行四边形面积的计算方法灵活解决问题。思考： ①在计算平行四边形面积时应注意什么？ ②在解决实际问题的过程中怎样灵活运用平行四边形面积公式？ 二、分层练习，巩固提高 1．基本练习，巩固新知 （1）计算下面平行四边形的面积 ① ② ③ ④ 生①S=a×h=20×16=320平方米 ②S=a×h =28×9=252平方分米 ③S=a×h =15×9=135平方米 ④S=a×h =18×10=180平方厘米 或者S=a×h =12×15=180平方厘米 师：在③④两幅图中我们需要注意什么？ 【预设】生：找到底边相对应的高。 师：是的，在做题目时我们一定要找到底边上相对应的高。 师：看（3），你能求出以6米为底底边上的高吗？画高 生：h=S÷a=9×15÷6=22.5米 师点拨（小结）：在求平行四边形的面积时，底和高一定要相对应，平行四边形面积的三个量中，给出其中的两个量，我们就能求出第三个量。同学们一定要灵活掌握和运用平行四边形的面积公式。 （2）填表 底 高 平行四边形面积 7cm 5.2cm 9.8dm 117.6dm2 20.2m 505m2 引导学生思考并归纳计算方法： ①平行四边形的面积=底×高 S=a×h ②平行四边形的高=面积÷底 h=S÷a ③平行四边形的底=面积÷高 a=S÷h 【设计意图】 为了使学生进一步巩固和熟练掌握平行四边形面积的计算，为 利用平行四边形面积计算方法解决实际问题打下基础。同时让学生体会平行四边的底和高是相对应的,对面积公式的使用一定要灵活。这些题目的设计对学生观察能力、应用能力的培养都是有帮助的。 2．综合练习，应用新知 （1）出示自主练习第6题 一个平行四边形的停车位，底是2.5米，高是4米，一个停车位的占地面积是多少？ 分析：这是利用平行四边形面积公式解决的最基本的实际问题，让学生弄懂题意后独立完成。 交流做法：2.5×4=10平方米 答：一个停车位的占地面积是10平方米。 （2）出示自主练习第9题 有一块近似平行四边形的菜地。 这块菜地有多少公顷？ 平均每公顷收白菜多少吨？ 分析：此题是生活中常见的数学题目，但是学生对“公顷”和“平方米”这两个面积单位间的换算易出现错误或忽略，需引导。 ①先引导学生读题弄懂题意，分析题目中所给的信息。 ②再结合题意，完成并汇报。 150×80=12000（平方米） 92.4÷1.2=7