苏教版小学数学二年级上册全册教案）.doc

一、 100以内的加法和减法（三） 教学内容：100以内的连加、连减和加减混合的两步计算式题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。 教学目标：1、使学生能列竖式正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，掌握比较简单的竖式书写方法，并能根据具体情况灵活选择笔算和口算。 2、使学生经理从现实情境中提出问题、分析问题和解决问题的过程，理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能正确解决相关的实际问题，并培养初步的观察、分析和比较能力，以及有条理表达的能力感受解决问题方法的多样性。 3、使学生在参与数学学习活动的过程中，初步养成独立思考的习惯，体验学习成功的快乐，树立学好数学的信心。 教学重点：正确计算100以内的连加、连减和加减混合运算，理解求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系 教学难点：根据算式的特点合理、灵活地选择笔算和口算的方法，理解求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系 教学准备：课件、圆片、小棒、 课时安排：6课时 1、连加连减、加减混合…………………………………………2课时 2、练习一…………………………………………………………1课时 3、简单的加减法实际问题………………………………………2课时 4、练习二…………………………………………………………1课时 课题：连加、连减 第（1）课时 课型：新授 教学内容：P.1.2 教学目标：1．使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。 2．运用所学知识，解决一些实际问题。 3．使学生在探索算法的过程中，通过交流、比较，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。 教学重点：使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法，鼓励算法多样化。 教学难点：运用所学知识，解决一些实际问题。 教具准备：小黑板 教学过程： 一、复习引入 1、竖式计算 45+17 80-59 指名板演，并说一说用竖式计算加法和减法时要注意什么。 2、口算下面各题。 2+4+3 30+40+20 2+30+5 70-30-20 17-7-5 14-9-2 提问：在计算连加、连减的算式时，要按怎样的顺序进行计算？ 3、揭示课题：连加、连减 二、自主探索 1、教学例1 出示例1的挂图，谈话：请同学们仔细观察这一幅图，从图中你能知道些什么？要求三人一共折了多少只纸船，可以怎样列式？ 根据学生的回答，板书：19+27+26 启发：这是一道三个两位数连加的算式，想一想，要先算什么？你能列竖式算出结果吗？ 学生尝试用竖式计算，教师巡视，并让计算出现错误的和一名计算正确的学生把计算过程写在黑板上。 组织交流： 指计算错误的算式，让学生说一说错在哪里，并相机提示学生在用竖式计算时要注意的问题。 指计算正确的算式，让学生说一说先算什么，再算什么。 让学生完成书p1的两个竖式连写的填空。 提问：这样把两个竖式连起来写和原来把两个竖式分开写有什么不同？你认为哪种写法比较简便？ 小结：把两个竖式连起来写，不需要把第一步算出的结果再抄一遍。这样，既比较简便，又可以避免抄错数字。 2、教学“试一试” 出示：90-25-28 提问：这是一道怎样的算式？计算时，要先算什么？ 谈话：在用竖式计算时，竖式可以怎样写？自己现在下面试一试，再在小组里说一说你是怎样想的，是怎样算的。 学生尝试计算，教师巡视。 反馈：谁来和大家说说你是怎样算的？ 小结：在计算连减的算式时，也可以把两个竖式连起来写，计算过程比较简便。 三、巩固练习 做想想做做第1题 学生直接在书上填写，并说一说怎样用竖式计算连加、连减两部计算试题，两个竖式连写时，要注意什么。 做想想做做第2题 让学生分小组进行练习，并指名板演。 反馈时，让板演的同学说一说自己的计算过程，同时注意纠正其他同学中出现的错误。 做想想做做第3题 出示题目，让学生说一说题目的意思 学生独立完成，并说一说解题时是怎样想的。 做想想做做第4题 出示场景图和第（1）题，让学生独立完成解答，并说说解题时是怎样想的。 出示第（2）题，提问：可以根据哪两个条件求还剩多少个西瓜？追问：题中并没有告诉我们一共摘了多少个西瓜，怎么办呢？ 学生回答后，让学生列式解答，并核对答案。 提问：请大家再看一看这道题，想一想它和我们以前解决的问题有什么不同？ 再问：解答这样的问题要注意些什么？ 四、课堂总结（略） 板书设计： 连加、连减 19+17+26=62（只） 1 9 3 6 + 1 7 + 2 6 3 6 6 2 教后记： 课题：加减混合 第（2）课时 课型：新授 教学内容：P.3-4 教学目标：1、