青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学反思4.doc

《秋季星空》教学体会与反思 通过对五年级上册《秋季星空》这一课的教学，我更加深刻的体会到小学科学课在培养小学生科学素养上的重点在于引导学生亲身经历科学探究的过程，激发学生对科学的兴趣，形成科学的态度和探究能力。在探究活动中把学习的主动权交给学生。 观察星座是比较典型的中长期科学探究活动，激发和保持学生的探究热情，显得尤为重要，课堂只是开展探究的准备课，是一次“战前动员会”,必须做好引导和“动员”，为此我作了以下几方面的努力和尝试： 一、学生唱主角 本课从活动准备到观察星空的方法指导，再到制订观星计划及至课后中长期的观察活动的开展，自始至终都是学生在唱主角。课前引领学生自主找到北斗七星或仙后座，建立“我的星座”；课堂上鼓励学生提出自己想探究的问题；在独立制订观星计划的基础上通过互相交流、互相借鉴对制订的计划进行修改、补充；让学生采用自己喜欢的方法制作观星箱；以真诚、信任的态度激励学生坚持中长期的观察活动，处处都体现了“学生是科学学习的主体”。 二、教师做表率 要求学生坚持中长期的室外观察活动，学生做起来往往是有头无尾，不能持之以恒，一直是困惑教师的难题，这就需要教师做出表率：其一，为激发学生的学习兴趣，课前我精心绘制了秋季星空图，录制了儿歌《小星星》，制作观星箱，准备了大量的图片资料供学生欣赏等，目的只有一个，让学生知道老师为上好这一课，是做了认真准备的；其二，与学生共同坚持长期观察，并定期了解学生的观察情况，与学生交流观察中的发现和体会，让学生感受到搞科学应有的恒心与毅力，应具有持之以恒的探索精神。 三、安全作保障 主要注意三点：一是制订观察计划时，教师特别强调要选择安全、开阔、固定的观察地点；二是每晚的观察时间定在19：00---20：30之间，不会因观察太晚而影响学生休息；第三，由于观察星空的独立性较强，必须考虑安全问题，我起草并打印了《致家长的建议书》，其中详细阐明了观察星座活动的意义与注意事项，力求家长的支持和配合，达到了预期目的。 四、恰当地运用多媒体教学手段，丰富学生的认知领域 教师运用星空图激发学生探究星空的兴趣，直观再现各个星座的形态特征，诱发学生的想象力，为学生有目的地进行观察活动搭建了“脚手架”。 五、准确把握学生的认知水平，处理好教与学的关系 例如制订星座的观察计划，对学生来说还比较生疏，但是又不能包办代替，为此需要教师加以引导，处理这一环节时教师提供了三个问题引起学生思考，并在学生自主制订观察计划的基础上，给予学生充分的时间提出修改建议，对各自的计划进行补充完善，也有利于培养学生合作探究的意识。因此说当学生自主活动遇到困难时，教师适当的引导和提示是非常有必要的。