初中地理学科优质课评比活动总结.pptVIP

（4）注重当堂达标 （2）自主－合作－探究学习过程有效 ①自主学习指令明确 合作学习 7.注重规范学生的学习习惯 书写 酷寒、干燥、烈风 二、不足之处 1.课标把握不准 2.问题设计“有问题” 3.教材挖掘不透 4.地理专业术语欠精准 5.对课堂生成处理不当 6.课件颜色搭配不科学 7.板书、教态随意性强 1、课标把握不准 有些选手学习极地科考时，开展科学考察的重要性只字不提 *  优课促成长，教研促提高 优课促成长，教研促提高 ——初中地理学科优质课评比活动总结 一、参赛教师情况分析 本次参评教师共11人，街道学校3人，乡镇学校8人。其中仅有3人为地理专业教师，8人为改科教师。从年龄的构成看，平均年龄偏大。 二、主要亮点 1.课标把握准确，目标设置恰当 2.教学主线明晰 3.地理特色明显 4.教法、学法运用灵活恰当 5.学生参与充分 6.教学环节完整、有效 7.注重规范学生的学习习惯 1、课标把握准确，目标设置恰当 （1）极地地区对应课程标准 说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 在地图上找出某地区的位置、范围，读图说出该地区地理位置的特点。 运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。 认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土；在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。 运用地图简要评价某区域的地理位置。 运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。 台湾省对应的课标 依据课标，确立目标 2.教学主线明晰 成功的课堂教学必定有一条十分清晰的教学主线,整节课堂教学活动围绕主线展开,帮助学生形成有序的认知方式, 让教与学的思路更为清晰。给人感觉如行云流水,环环相扣,重点突出,条理分明。 ①知识主线 3.地理特色明显 （1）图表运用充分 专题地图 景观图 柱状图 气温曲线和降水柱状图 地形剖面图 地理板图组织教学 地理板图组织教学 4.教法、学法运用灵活恰当 （1）学法迁移 （2）学法指导 （2）学法指导 印太大 太大印 （2）学法指导 （2）学法指导 5.学生参与充分 6.教学环节完整、有效 （1）导入简洁新颖有趣 （2）过渡自然 （3）小结提升 *