人教版小学语文《称赞》教学设计　.docVIP

《称赞》教学设计 　 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。 2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。 3、善于发现别人的优点。 学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。 学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。 设计理念： 1、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐。 2、朗读感悟，积累语言，内化语言，升华情感。 课前准备：课件。 教学过程： 一、猜谜语，导入课题： 1、出示刺猬谜语让孩子猜，激发孩子的兴趣。 2、出示刺猬图片，小獾图片。 3、他们之间发生了什么故事呢？ 二、欣赏故事，整体感受。 　1、听故事 　3、交流：他们获得称赞了吗？谁称赞谁？ 　相机板书： 　　刺猬————————小獾（对！他们是相互称赞。你听得真仔细！） 三、检查预习情况： 1、出示生字指名读 2、指名认读词语 3、指导书写“采”“背” 四、细读课文，感悟理解 师：小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢？ 　1、请小朋友自由读读课文，找找他们相互称赞的话。划下来，多读几遍。 　2、交流：谁来读一读他们相互称赞的话？ 　相机出示： 　　●他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 　　●小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。” 　3、朗读感悟第一句。 　出示：小刺猬走到