苏教版小学三年级语文上册《小稻秧脱险记》说课稿.doc

苏教版小学三年级语文上册《小稻秧脱险记》说课稿 一、说教材： 《小稻秧脱险记》是苏教版小学三年级语文上册第六单元中的选文。本文是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护小稻秧所起的重要作用。文章的“六要素”交代得很清楚： 时间：一天 地点：稻田 人物：杂草、小稻秧、喷雾器大夫。 事件：小稻秧“脱险”。 起因：杂草跟小稻秧抢营养，稻秧病了。 结果：小稻秧脱险 二、说学情和学生 这是一篇科普童话，课文内容虽然浅显易懂，但是学生还不能够深刻体会，主要原因是小孩子太小，不能够直接参与喷洒“除草剂”的活动，不能够深刻形象地理解科普童话中的意象。课堂教学的过程中，可以联系生活，将童话中的意象还原为“现实形态”，引领学生用道具表演童话故事中的精彩画面，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象力，深入探究，讨论，交流，最终在思想认识上有所提高，从而实现教书育人的目的。我班共有学生二十四人，其中男生十人，女生十四人，划分四个学习工作区，每区六人，便于开展小组活动，讨论学习。 三、说设计理念和教法 语文教学中的问题设计往往是由教师事先设计好的，学生只是负责回答问题。这种教学模式虽然有助于教师完整有序地把握教学过程，但是这些问题学生能否回答，大家感不感兴趣，是深了还是浅了，老师们往往想得不够周全。所以，我的设计理念是尝试让学生在老师的引领下学会发问，学会创新思维，学会动口、动手、动脑。我将采用“启发---探究---质疑”的教学模式，借用演示教学法、讨论法、美读法，从小处着手认认真真地开展一次轰轰烈烈的研究性探究式学习，把学生领进课文，带入生活，真正实现由“教课文”到“教语文”的美丽转身。 四、说教案设计 （ 一）、教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，表演课本剧。 3、理解课文，知道如何保护小稻秧不受杂草侵害，激发学生学科学的热情和兴趣。 （二）、教学重点 以读促学，在阅读中识字，学会感悟生活。 （ 三）、教学难点 培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。 （四）、教学准备 1、收集有关科普童话的资料。 2、收集小稻秧、喷雾器、除草剂的相关资料和图片。 3、预测学生在探究过程中可能遇到的困难和可能提出的问题，制定相应的对策并准备相关资料。 （五）、教具使用 小黑板、录音机，以及头饰、图片和课件等。 （六）、教学过程。 五、说教学过程 （一）导入新课，板书课题。 出示《小稻秧脱险记》相关图片，看图讲童话故事《小稻秧脱险记》的精彩画面，激情导入新课，板书课题。 （二）出示学习目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，表演课本剧。 3、理解课文，知道如何保护小稻秧不受杂草侵害，激发学生学科学的热情和兴趣。 （三）识字教学：出示本课生字，在预习的基础上，认读、拼写，集中识字并随文学习生字词。 要求： 1、学生带拼音读生字，找出不好认或不好写的字，交给学习小组长，由小组长抄写在黑板上。 2、学生齐读黑板上的字，并试着数空来记忆。稍后基础好的学生领读，教师谈集中识字的方法。 3、师生讨论字形、字义和字音，从课文中找出相关的生字，读一读，随文识字并学会组词。 （四）写字指导。（结合课后练习第二题，指导学生用钢笔描红。方法与步骤：师范写，生展示优秀的作业。） （五）听课文录音，整体感知，找出疑难，并用笔标下来，稍后交给学习小组长，由小组长写到黑板上，师生共同探究学习。方法与步骤： 1、学生说出不懂的内容，通过讨论解决疑难问题。 2、谈读课文的感受，强化情感教育。 3、学生互评，找出最好的读书方法并写到黑板上，大家共享。 （六）教师范读精彩语段，学生在理解的基础上分角色朗读课文，深入探究课文所表达的中心思想，升华文章的主题。 （七）通过表演课本剧，理解“团团围住”、“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“不由分说”、“一拥而上”等词语在课文中的意思，弄明白杂草、小稻秧和喷雾器大夫之间的关系，弄清楚小稻秧遇险---解救---脱险的全过程，启迪学生的思维，引领学生写小片段，寓日常教学于写作之中，从习作阶段就逐步培养学生的写作能力。 （八）、达标测试。 （九）、课堂小结，拓展延伸。 （十）、板书设计。 六、说板书设计 18、小稻秧脱险记