鲁科版小学英语三年级起点第一册How many colours教学设计.doc

鲁科版英语三年级起点第一册 Unit 7 Numbers Lesson 1 How many colours? 一、教材分析 本课是以“How many colours?”为话题的数字教学的新语言呈现课。本课的内容是：李明和Danny两人通过询问回答物品颜色数量学习数量词1-5。本课是在第6单元学习了颜色这一主题后，基于颜色导入到数字的学习的。本课的语言功能是询问数量。语言结构是：How many…? One. Two. Three. Four. Five. 由于学生是第一次接触数量词，也是第一次来针对数量来进行询问，本课的词语学习目标是学习数量词one, two, three, four, five。这5个单词学生如果连着读可能会读，但是能熟练应用还是有困难的。所以本课就要求全体学生能口头运用这几个数量词。 本单元的功能是询问数量，那么本课的语用目的就是询问物品的数量并回答。基于以上的分析，本课的教学设计目标是： 1.教学目标： 知识目标： 学习目标语句：How many colours? 学习单词：how many\ one\ two\ three\ four\ five，复习强化pen, pencil, eraser, book, chair, desk, schoolbag, ruler等学习用品类的单词，为学生综合运用数量词做好知识铺垫。 能力目标： 能听音模仿会说本课句子，能运用本课句型询问物品的数量并回答别人的询问。 情感目标： 培养学生学习英语的兴趣，在英语学习中体会到学习英语的快乐。 运用目标：运用所学语句来进行自己和同伴学习用品数量的询问。 2.教学重、难点： 灵活运用How many…?来询问物品的数量，并很快的回答。 字母组合“th”\“ow”的发音。因为本课询问数量涉及到复数名词词尾“s”的读音和名词复数形式的理解，这属于一个语法的知识点，是本课的难点。 二、学情分析 三年级的学生刚学英语半年，对英语有了简单的认识，学习了如何问候；介绍朋友、家庭；身体部位；颜色这六个主题。本课的学习是在学生已经学习了颜色的基础上，再通过颜色来学习数字，学生对于颜色已经有了一定的基础，所以本课的导入也很巧妙。学生对于英语已经有了一点基础，学习了简单的对话，对于本课的新知识“how many”中的how已经在前面学过了“How are you?”。所以本课学生的学习难点就在于many的发音，以及灵活运用数字上。本课涉及到一个语法知识就是名词的复数形式，三年级的学生完全不明白语法是一个什么概念，所以在本课时，就要通过形象、直观的演示来呈现名词的复数形式。 三、教学策略 运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入。创设合理的情境，进行语言操练，在完成任务的同时，提高语用能力。 四、教学准备 多媒体课件，实物，单词卡片， 字母卡片等, 教具为学习用品图片。 五、教学过程 Step 1 Warm-up\ Revision热身\复习 1. Free talk T: Good morning boys and girls. How are you? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Thank you! 2.Sing a song. T: Ok, now let’s sing a song. How are you? 呈现单词how。 T: Who can read? S1: how. T: Good boy. A pen for you. In this class, I divide you into four groups， Group Uu, Group Vv, Group Ww, Group Xx. If you right, you will get a nice picture. 【设计意图：通过师生的对话复习how的读音，激活学生原有的知识结构。活跃课堂气氛，激发学习兴趣，为学生的学习做好知识、技能、心理上的准备。】 Step 2: Presentation 呈现新课 T: Look! What colour is it?（中国国旗） Ss: It’s red and yellow. 【设计意图：呈现中国旗，通过谈话复习颜色单词，让学生复习colour】 T: Good girl. A pencil for you. 1.导入 T: Look! This is a schoolbag. What colour is it?(呈现中国结。) S1: It’s black and white. T: Good boy. A book for you. How many colours? Ss: Two. (学生可能会数出来，要对学生进行表扬。Y