最大限度地开发学生的潜能——小学英语学习档案袋的使用.docVIP

最大限度地开发学生的潜能——小学英语学习档案袋的使用 评价在日常教学中都有接触，但如何时时做到评价，刻刻记录点滴，在过程汇总体现学生的进步，发现每个孩子身上的闪光点，象记录生活、学习点滴故事一样，做到条理化、全面化、系统化、科学化，则有待我们进一步的探索。学习档案袋的建立是成性评价所倡导的一种重要的质性的评价方法。它记录了学生在某一时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力、及其最终发展水平的理性方式。 三年级 四年级 三年级 四年级 是否喜欢英语 喜欢 68% 73% 老师评价是否合理 合理 94% 86% 较喜欢 30% 27% 较合理 6% 13% 不喜欢 2% 不合理 其中还有很多学生提出了自己的评价方法，例如上课多做游戏，多进行小组竞赛，如果做的好的话能够有所奖励，或者是积累几次好的表现奖励一个小红花或者贴画等；还有的学生对老师提出了一些建议，学生的想法千奇百怪，但是也不是没有可取的地方，因此我们也感到收益非浅。 二、转变思想 当代教育应致力于学生整体素质的提高，课程、教学、评定之间原本的线性关系应转化为一种新的动态关系。 课程 教学 对教师而言，主要是把课程与教学同评定整合起来，贯彻到日常生活，让学生树立学习的信心，认识学习外语的意义，克服在外语学习中的害羞和焦虑心理。 三、多角度探索，全方位评价 1、英语学习档案袋 素质教育要求体现每个学生的个体价值，我们让学生自己设计自己的档案袋封面，对于这项“作业”学生显得信心十足，三（一）班吴桐同学在档案袋封面上设计了这样的图案，蓝天白云、五星红旗在天空飘扬，地上是花草和橄榄树。她说：“五星红旗代表中国，橄榄树代表和平，我希望中国能永远和平。”四年级谢子琰同学则画了一只小蜜蜂，它愉快的唱着歌，许多小动物都停足欣赏，连身旁的果树和树上的水果也笑开了颜。别小看这棵树，他可以猜透你的心思，只要按下旁边的蓝色按钮，就会掉下你心里想要的水果，神奇吧！学生充分发挥自己的想象力，封面设计独具匠心。 2、英语学习资料薄 为了利于记录和收藏，使档案袋更有条理化，我们采用了英语学习资料薄的方法。 三年级学生刚接触英语，学习兴趣浓厚，学生对英语薄也进行了个性化的设计。在第一页上贴上自己最喜欢的一副照片，并用简短的语言进行自我介绍。隔段时间学生写一篇英语小日记，字数不限，鼓励学生用学过的单词或句子，学生可以大胆的写出自己学英语的心理感受，也可以提出对老师的意见和建议。四年级的学生则主要记录一天内感觉最好的一点或几点，要求具体写出学会了哪个词等，还有些同学写了自己与老师的悄悄话，这样既可以了解学生的学习状况，还可以及时了解学生的心理变化。接下来老师分别以不同的方式对学生进行表扬和鼓励：三年级使用贴画的方法，四年级则是用小红星的多少来评价，小红星最多是三颗，对于课堂上有突出表现的同学，也奖励小贴画。一张小贴画代表三颗小红星。 资料薄同时也就成了一个“荣誉站”，谁得到的小红星和小贴画最多就是本单元的“荣誉之星”。资料薄中还记录了老师每天布置的作业，主要是听录音，并让家长签字，以此来监督学生的学习。家长也可以不时的提出反馈意见或者建议，从而增进了家长与老师之间的沟通。 3、“我最棒！”——课文朗诵评价表 评价也是为课堂教学服务的，为了鼓励学生扎实的掌握课本知识，我们又设计了一张课文朗诵评价表（附表2）。为了能把各项工作都做到细致、认真，又不给组长太大的负担，我们将四个学生分成一个小组，组长检查组员，课代表检查组长，老师抽查。最后根据打分情况进行奖励：得到一个Best盖一个章，得一个Good盖半个，得到try hard则需要继续努力。如果有的同学对自己的表现不满意，可以再接再厉，成绩提高的，可以修改打分结果，并相应的奖励图章。 4、录音带 英语教学的目的就是培养学生综合运用语言的能力。为了更好了解学生的语音面貌，培养学生的自信心，我们设计了自己录音的方法。学生们开始主要是以录制课本内容为主，同时还可以根据以前学习的内容自行拓展，自编会话。三年级的学生对chant和do特别感兴趣，有的学生为自己的朗读配上了音乐，有的唱英文歌曲，还有的自己写词，自己朗诵！家长对学生这一举动也做了很大的支持，很多家长帮孩子们出主意，录录音。有的家长还亲自把学生的录音带交给老师，让老师多提意见。同时老师选择好的在全班播放表扬，这样不仅可以全面了解学生的语音面貌，而且扩大学生的发展舞台，树立了他们自信心。四（二）班的张梦璐同学对于鼻音和舌侧音发音不是很好，而她现在的录音让所有的同学、老师都吓了一跳，虽然语调还不是很流畅，但是每个单词的发音都相当的准确。课堂上我极力地表扬他，同学们也都投来羡慕的目光，害羞极力埋头的她，脸上还是露出了自豪的神情。 5、