人民版高中历史选修四《中外历史人物评说》康熙帝1.pptVIP

第3课 统一多民族国家的捍卫者康熙帝 课题解读 一、课题解读 1、课题中的关键词：统一多民族国家、捍卫、康熙帝。显然，“捍卫”一词是关键词中的关键。课题的表述可以改为主谓结构：康熙帝捍卫统一多民族国家。 2、课题关键词的文字解读和历史解读： “捍卫”的文字解释：保卫、抵御。从中体会到一种力量、决心、尊严。 “捍卫”的历史解读：捍卫的是多民族国家的统一、捍卫的是多民族国家的主权，那么，康熙帝到底进行了怎样的捍卫？历史发生了什么？…… 3、解读的意义：通过理性的解读，从而准确理解和把握本课的主旨，有利于确定本课的重点。 读与思 “四月天山路，今朝瀚海行。积沙流绝塞，落日度连营，战伐因生罪，驰驱为息兵。敢云黄屋重？辛苦事亲征。” …… 大声朗读引言，谈谈你的心理感受。 一、少年康熙的烦恼 阅读教材P16“少年皇帝”一部分，说说你所体会到的少年康熙？康熙初年，康熙帝面临哪些烦恼？ 材料一：“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基。”  ——郑成功 材料二： 郑成功及其子郑经在收复台湾后，仍然用南明永历年号，以明朝遗臣身份继续与清廷对抗。“三藩”之乱爆发后，郑经乘机率军进攻福建等地……郑氏所部数年煽乱于东南沿海…… ——《中国通史全编》（下） 1689年《尼布楚条约》规定： 中俄两国以格尔必齐河、额尔古纳河和外兴安岭往东至海为界，岭北河西属俄国，岭南河东属中国。 理性归纳 学习延伸 “惜秦兴土石之工，修筑长城。我朝施恩于喀尔喀，使之防备朔方，教长城更为坚固。” “守国之道，惟在修德安民，民心悦则邦本得。而边境自固，所谓众志成城是也。” ——康熙 明朝修了十多次长城，而清朝却不修长城，请想一想，清朝为何不修长城？ 感悟康熙帝 康熙帝是以一种什么样的精神来巩固清朝统治的？ 1、明确的目标 2、坚韧不拔的意志 3、吃苦耐劳的心理准备和实践精神 4、实现理想的各种知识储备和个人素养 学习汉族 崇尚儒家文化，恢复开科取士 加强与蒙、藏民族的团结 多伦会盟 特封四大活佛 设立木兰围场、避暑山庄 提示： 智擒鳌拜，稳定朝廷秩序，表现出机智与果敢； 平定三藩之乱、统一台湾、平叛准噶尔噶尔丹叛乱。巩固了国家统一； 巡行东北，两次发起雅克萨自卫反击战，迫使沙俄签订《尼布楚条约》，捍卫了国家主权。 苦研儒学，推崇程朱理学、开博学鸿儒学，编撰《古今图书集成》、《全唐书》、《康熙字典》等书籍，弘扬中国古代文化。 是一位对多民族国家有着突出贡献的封建帝王 兼学满汉 二、巩固多民族国家统一的重大举措 措 施 文化上 军事上 影响 平定“三藩” 统一台湾 抗击沙俄入侵 三征噶尔丹 文化宽容政策 基本上奠定了中国的版图; 开创了康乾盛世的繁盛时代 西跨葱岭 西北达巴尔喀什湖 北接西伯利亚 东北至黑龙江以北外兴安岭和库页岛 东临太平洋 东南到台湾及附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿等 南到南海诸岛 我国辽阔的版图在清朝前期最终奠定 育德勤民 评述康熙帝在巩固统一的多民族国家中的作用。 思与论 在中国历代帝王中，最喜欢钻研科学的无疑是清朝的康熙。与他同时代的法国国王路易十四，痴迷的则是舞蹈。 康熙的科学与路易十四的舞蹈 康熙和路易十四有很多相似之处，他们同样是幼年继位、雄才大略，同样具有了解世界的强烈愿望。1688年，首批法国传教士受路易十四派遣，几经周折抵达北京，随后得到康熙的接见。这些来自法国的传教士在康熙王朝的重大科学事件中也扮演了重要角色。 * * * * * 地方割据 外敌入侵 民族矛盾 皇权受威胁 年轻果敢 充满智慧 贤明有为 励精图治 康熙巩固 多民族国 家的举措 黑龙江流域 漠西漠北蒙古 云贵 、两广 、 福建 台 湾 叛乱范围: 云南 、贵州、 广东、 广西、 福建 吴三桂 尚可喜 耿精忠 掌握重兵，割据称雄 亲自指挥 启用汉将 重用绿营 平定三藩 反映平三藩的《纪功图卷》（局部） 开发台湾 民族英雄 郑成功 统一台湾 从上述材料对郑氏集团收复和经营台湾进行简要评价。 郑成功驱逐荷兰侵略者,维护了中国领土完整和民族尊严,是民族英雄。一方面有利于台湾的早期开发，另一方面与清政府分庭抗衡，形成分裂状态。 施琅进军台湾 施琅 启用降将施琅，彰显胆略见识 武力收复台湾，安定东南海疆 台湾设府置县，促进联系发展 1684年清朝 设置台湾府 1683年，清军进入台湾，郑成功的后代归顺清朝。