鲁教版九年级思想品德上册《在社会生活中承担责任》教案.docVIP

《在社会生活中承担责任》 一、教学目标 1．树立公平意识，积极参与良好的合作。树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公平，具有强烈的社会正义感。增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民。增强法律意识，遵纪守法，依法维护社会秩序，自觉维护法律的权威。 2．在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。 初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力。在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。培养归纳整理知识的能力、理论联系实际的能力、运用所学知识解决实际问题的能力。 3．懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。知道公平需要正义，正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为。知道责任的含义和来源，知道人的身份不同，责任不同，了解承担责任的代价和不承担责任的后果。知道生活离不开法律规范，了解法律在维护社会秩序中的重要作用。 二、教学内容分析 本课时复习九年级第一单元《在社会生活中承担责任》。本单元以“学会在社会生活中承担责任”为生活主题，教育学生正确认识和处理个人与集体、国家和社会的关系，明确社会生活中的基本道德规范，在今后的人生道路上，善于与别人合作，遵守社会规则与程序，坚持公平正义，勇于承担责任，对工作恪尽职守、认真负责，做一个负责任的公民。本单元主要落实课程标准三2.1，三2.2，一2.6，三2.3，三2.4,三2.5的内容。包括第1课《公平、正义——人们永恒的追求》和第2课《在承担责任中成长》。第1课《公平、正义——人们永恒的追求》包括两个项目：第一个项目“我们向往公平”，主要引导学生认识社会生活中“公平”的含义和公平在社会合作中的作用，从而进一步认识维护社会公平对于社会稳定的重要意义。第二个项目“为正义高歌”，主要引导学生认识社会正义是我们共同的目标追求，正义的制度是所有社会成员都应遵守的规则和程序组成的，每个人都要自觉遵守社会规则和程序，从而进一步明确是非标准，分清正义行为和非正义行为，激发社会正义感，做一个有正义感的人。第2课《在承担责任中成长》包括三个项目：第一个项目“责任对于你我他”，主要讲述责任的产生，引导学生知道责任的来源多种多样，知道人的身份不同，责任不同。了解人生各个阶段，都会有各种各样的责任伴随，需要我们积极面对和勇于承担。第二个项目“面对责任的选择”，主要讲述承担责任的代价、好处和不承担责任的后果。第三个项目“让社会投给我赞成票”，主要是要求学生学会如何承担责任。本专题在学业水平考试中,占有一定的地位，应引导学生加以重视。 三、教学设计思路 本课时主要围绕“公平”、“正义”和“责任”三个方面进行复习，具体通过“金题品悟，诱思导入——知识梳理，构建体系————热点链接，考向预测——实战演练，达标检测——学后反思，感悟升华”五环节实施课堂教学，主要引导学生在师生互动中结合往年中考原题、教师改编或原创试题，梳理知识，形成网络，教师注重留给学生自主复习的时间和空间，让学生通过生生合作和师生合作，尽量在课堂上进行知识点的识记，形成知识网络，同时结合社会热点，在课堂上通过习题的实战演练，帮助学生把握解题规律，明确解题思路，学会规范组织试题答案。 五、教学过程 活动二：小组讨论，互助深化 学生：在自主复习的基础上，进行小组合作学习。以某个成员构建的知识结构图为基础，在组长的带领下再次进行归纳、概括，形成本组最完善的图示结构。 教师：巡视学情，适时指导，发现真问题，为针对性地讲解奠定基础。 （设计意图：让学生通过小组交流，进行查缺补漏，既有利于培养学生的合作意识，又有利于学生进行知识的建构，形成符合自己个性特点的知识网络。） 活动三：成果展示，共同归纳 学生：各小组把结构图投影到黑板上，进行比较分析，借鉴其他小组的优点，不断完善自己的知识结构图，并就有关问题提出质疑，寻求他人的帮助。 教师：针对学生在自主构建知识体系的过程中遇到的问题，进行精当点拨，并在学生展示的基础上进行丰富和细化，师生共同形成相对完善的知识体系图。 （设计意图：这种知识构建的操作过程高效省时，最大限度地发挥了“兵教兵”的作用。同时，教师也能运筹帷幄，及时发现真问题，并做针对性地讲解。） 附：参考知识体系 （设计意图：在学生自我建构和合作学习的基础上，教师根据学生展示的知识网络，有针对性地点拨、讲解，共同梳理出相对完善的知识结构图，为学生提供识记的思路。） 活动四：金题精析，感悟规律 教师：再次展示导入复习时呈现的金题（中考原题、改编试题、原创试题）。 学生：思考并回答。 金题一参考答案： （1）① 维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于社会合作的不断延续；② 能促进良好人际关系的形成，