鲁教版思想品德七年级上册《生活中的风风雨雨》教学设计.docVIP

生活中的风风雨雨 课程标准 一1.5 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 教学目标 1.使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，用名人、伟人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中树立正确的挫折观，养成勇于克服困难的优良品质。 2.增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力。从容应对挫折，采取积极的措施，帮助自己度过难关。 3.知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解挫折的二重性，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。 教材内容分析 本课主要解决如何认识挫折的问题。通过教学让学生对挫折有一个正确的认识，知道挫折有大有小，了解造成挫折的因素是多方面的，挫折是不可避免的，因此经历挫折是生活中很正常的事。使学生明确挫折既是好事也是坏事，从而辩证、全面的认识挫折、敢于面对挫折，最后战胜挫折，使自己经受锻炼，走向成熟。同时树立正确的人生观，培养乐观的生活态度。 教学方法 本课内容理论性较强，在教学中，针对七年级的学生好动，表现欲强的特点。注意采用采用多媒体教学手段多为学生创设问题情境,注意贴近学生实际，贴近学生生活，在教学过程中主要设计了讲故事、辩论赛、角色扮演等活动形式形式，充分发挥学生的主体作用，让学生积极与到课堂教学中来，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。 教学设计思路 通过创设制作贺卡情景，营造温馨氛围，从而引起学生的情感共鸣。再以生活为切入，从而引导学生进入本课的学习。以我的同学小丽的故事为线索贯穿前后。合作研究环节通过学生的思考议论及举例，对挫折有一个初步的认识。在于使学生了解挫折的基本知识，知道什么是挫折。通过学生的谈论，师生之间的互动可以收到互相交流的效果。教师一方面了解学生对挫折的认识理解和感受。另一方面帮助学生认识体会人生难免有挫折，并了解造成挫折的原因是多方面的。通过正反观点的辩论赛中的角色扮演，正反角色互换，引导学生进入相关情境，感受和体验挫折给不同的人产生不一样的结果。然后指导学生从多角度思考问题，解决问题，能辩证的认识挫折的两面性。通过此次活动，可以增进师生互动，同时也可锻炼学生积极大胆的表述自己的观点，提高学生的积极性生活在线环节让学生巩固所学前后呼应。最后播放歌曲情感升华，养成克服困难战胜挫折的优良传统. 教学准备 学生准备：收集有关挫折造成的影响和勇于战胜挫折的事例，为课堂辩论做准备。 教师准备： 1.对学生进行有关辩论知识的培训 2.了解本班学生的挫折遭遇及处理情况。 3.准备有关挫折的理论和相关事例。 教学过程 创设情境，自主感悟 新年快到了，同学们把你手里的贺卡写上祝福语。学生写的祝福语有：祝你身体健康，万事如意，事业有成，一帆风顺。事事顺利、一帆风顺只是人们的一种良好愿望。事实上，在我们的生活中，不只是阳光明媚，也会有风风雨雨。这节课我们就共同来学习《生活中的风风雨雨》。 （设计意图：通过创设制作贺卡情景，营造温馨氛围，从而引起学生的情感共鸣。再以生活为切入，从而引导学生进入本课的学习。） 合作探究 探究一：感受挫折 活动1：你言我语 小丽的烦恼 我是小丽，来到这个新的班级快一个学期了，可一个好朋友也没有，非常的孤单。爸爸妈妈最近又闹离婚，让我更加自卑，这不老师刚刚公布了成绩单，我英语只考了46分，我是没脸再待下去了…… 说一说：自己经历的印象最深的一次挫折是什么？当时的感受如何？ 让学生倾吐最近遭遇的烦心事： （上课被老师批评了一顿；测验没考好；心爱的衣服没买成；由于长相欠佳常被别人耻笑…………） （设计意图：用小丽的烦恼来引发学生对挫折的感悟，引起学生的兴趣，引起共鸣。） （1）以上图片中的人物遇到的挫折是由什么因素造成的？ （2）想一想：生活中有从来没有经历过挫折的人吗？ 得出结论：导致挫折的因素多种多样，不可能完全避开这些因素，因此人生难免有挫折。 （设计意图：让学生深刻体会“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中树立正确的挫折观，养成勇于克服困难的优良品质。） 过渡：人生难免有挫折，在人生道路上它总会不期而至，我们应该如何看待这个不速之客呢？ 1