高三英语教学留我的思考.pptVIP

 高三教学留我的思考 ...... 　　综合语言运用能力的形成:建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、和文化意识等素养整合发展的基础上。 语言能力考查结构 语言知识--- 语言理解--- 语言产出--- 二、研究高考 高考的指导思想： 普通高中英语课程标准 普通高等学校招生全国统一考试新课程标准英语科考试大纲 山东省高考英语考试说明 主干知识： 大讲、特讲、系统讲、循环讲 力求做到：基本概念，基本形式，基本用法构建起清晰的知识框架 三、语言知识教学 1)好习惯的养成--- 2)语法知识--- 3)知识的积累与知识运用的关系 I live in shijiazhuang, a city not far from Beijing. 4) 表达的准确性、规范性--- 阅读表达的失分点：简答题、推理题 书面表达的失分点：汉式句子 一、学习和理解课程标准。　　 英语课程标准规定高中英语教学总目标： 使学生在义务教育阶段学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。 词汇、语法、完形 听力、阅读 表达、写作 高考对我们的指导意义： 1. 帮助我们确立教学核心---词汇 2. 帮助我们把握两个重点 --- 知识与能力 3. 帮助我们把握教材、驾驭教材 4.帮助我们发现主干知识及考查规律 听、读、背、记、 阅 读、查词典、 回顾 时间间隔与记忆量的关系 刚刚记忆完毕 100% 20分钟后 58.2% 一小时后 44.2% 8-9小时后 35.8% 一天后 两天后 33.7% 27.8% 6天后 25.4% 一月后 21.1% ...... 复习计划： 下课前 课间 午休 晚自习 周末 月考 期中、期末考 20分钟 一小时 两小时 一天 一周 一个月 三个月 第一次复习 第二次复习 第三次复习 第四次复习 第五次复习 第六次复习 第七次复习 词性、句子成分 语法规则 “循环式、螺旋上升式” a woman called Ms Shen Im Li Hua, a fifteen-year-old boy who studies in No.1 Middle School. amusing, energetic, intelligent, nervous, patient, serious, shy, strict, generally speaking, in all, in a word