人教版小学美术三年级下册《我设计的一本书》教案　.doc

10.《我设计的一本书》教学设计 教材分析： 本节课是集造型·表现和设计·应用为一体的一节课，通过欣赏不同形式的封面设计作品，使学生了解封面设计的相关知识，并设计、制作一本书的封面。在对封面设计的观察与学习中，体验创造的快乐，培养学生的设计能力及动手制作的能力。 学情分析： 虽然课题是《我设计的一本书》，但在一节课中让学生做一本完整的书是非常困难的，因为单是书的装祯艺术就包罗万象，更别说是整本书的设计了。况且授课对象只是小学三年级学生，所以，我把本节课的重点定位在单纯的封面设计上。 课 时：一课时 学习领域：造型·表现 设计·应用 教学目标： 1、知识与技能：指导学生了解封面设计的相关知识，设计、制作一本书的封面。 2、过程与方法：在对封面设计的观察与学习中，感受设计的美感。在设计中体验创造的快乐，培养学生的设计能力及动手制作的能力。 3、情感、态度与价值观：通过欣赏不同形式的封面设计作品，培养学生的美感，培养学生的设计意识。 重 点：学习如何设计、制作一本书的封面的方法。 难 点：设计的封面完整有新意。 教 具：课件、范作、彩卡纸等 学 具：课本、彩纸、剪刀、绘画工具等 教学过程： 一、组织教学：稳定学生情绪，准备上课。 二、导入阶段： 1、教师展示班级书柜里的书，看到这么多书，你能想到关于读书的名言吗？ 学生回答：书是人类进步的阶梯、为中华之崛起而读书等。 教师总结：书是我们学习生活中最亲密的伙伴了！好的书籍能使我们学到很多知识，懂得很多道理，能使我们变得聪明、有智慧。所以希望同学们能在课余时间多看一些书。你看过哪些书？最喜欢哪一本？ 学生回答：格林童话、十万个为什么…… （由师生的谈话交流，使孩子们无形中感受到读书的益处，渗透对学生的思想教育。） 教师总结：书籍是带领我们走向知识的台阶，是人类文明进步的阶梯，书籍的装帧设计是一个统一的和谐体，应该说有什么样的书籍就有什么样的装帧与他相适应，而一本书的封面在书籍的装帧中占有举足轻重的地位。 2、书的历史： 书记录了历史，谁知道书的历史？ [课件：书的装祯历史：从竹简、卷轴、旋风装、经折装到线装书] 3、比较不同：历史发展到现在，就变成我们这样的书了。现代的书和古代的书相比有什么不同？ 总结：古代的书古朴、典雅，而现代的书更加五彩缤纷、花样繁多，让人爱不释手！（通过对比了解封面不仅漂亮，还起到保护书的作用，设计服务于功能。） 4、导入课题：现在，很多书的封面都是设计师精心设计的，已经成为一种艺术！ 板书课题：（我设计的一本书） 三、发展阶段： 1、让学生观察手中美术书的装帧设计：指出完整的书籍封面设计是由封面、封底、书脊组成的。 2、组成要素： （1）翻开课本，引导学生观察，找到封面的组成要素，师生共同总结封面组成要素由书名、出版社、责任编辑、条形码、作者、价格组成，教师根据学生回答一一点出，如：书名要设计醒目，不仅要大，还要放在主要的位置，封面、封底的设计要和谐统一。书名：是对整本书的高度概括，吸引人；图画：具有装饰性，把书打扮漂亮，文、图相互联系；条形码：相当于书的身份证…… 总结：一个好的封面设计是文字与图画的完美结合。 教师板书：文、图 （通过找一找，让学生动起来，观察了解书的组成要素，引导学生自主学习，真正体验到封面艺术的设计魅力。） （2）展示《渤海放歌》，引导发现相同的一本书，不同的设计会产生多变的风格。 （通过详细观看与比较，加深学生对封面设计的认识，了解设计的多元化。拓展学生思路，了解更多、更丰富的知识，了解不同的设计给人的感受不同。） 3、封面欣赏：课件欣赏更多风格的书籍封面设计，说说自己最喜欢的设计及它的特点。儿童读物：字体活泼、图案可爱、色彩鲜艳；《风云》《苍天在上》：几滴散乱的墨迹，把内容体现的淋漓尽致；蝴蝶造型的封面设计独特、新颖，引人注意。 总结：封面设计完美的表达了书的内涵。 （学生积极表达自己的观点，通过学生之间的交流，体验不同封面设计带给人的不同感受，提高学生的语言表达能力和审美能力。） 4、讨论构思：今天你也是设计师，你准备设计一本什么内容的书？如何装饰？从而得出封面的装饰方法和折的方法，也可以为自己的书设计一个新的封面。 （让学生在交流中互帮互助，取长补短，鼓励设计制作的多样性和创新性。） 四、学生创作：利用多种材料和方法设计一个书籍封面。 （培养学生资源共享的意识，锻炼学生的实践能力。） 五、教师辅导：注意安全，保持卫生，即时展示。 六、展评作品： 同学们你们设计的封面漂亮吗？谁愿意展示一下？（展示自己的作品，介绍想法，互相提出建议，表扬优秀作品。） 教师提出总的要求与建议：同学们，如果说书是带领我们走向知识的台阶，那么封面就是那扇神奇的大门，刚才大家动手制作了漂亮的封面，希望同学们插上想