人教版小学语文《 燕子专列》教案.docVIP

燕子专列课前交流我们准备上课，好吗？上课：师：同学们好。生：老师，您好。师：同学们，今天我们来学习一篇和燕子有关的文章，跟老师写课题：燕子专列（强调“燕”字不要少写一横：注意，第四笔横不要忘记。）师：齐读课题。师：同学们，我们看课题：燕子专列，什么是燕子专列？生：专门送燕子的火车。师：专门为燕子开的列车？生：燕子是候鸟，可以长途飞行，为什么还要用列车送呢？师：大家，作者在课文一开始也提出了这个问题，  生读 师出示词语，学生认读。欧洲瑞士特殊启程师：一起读一遍。生齐读。师：什么是气温骤降？生：气温急速地下降师：我们先来看看笔画最多的“骤”字。“骤”字笔画很多，书写时注意各部分要写得紧凑些，这样整个字才会显得匀称、美观。出手来跟老师写。（教师强调笔画名称并范写，学生书空。）师：老师还要告诉大家：如果一个字有两个捺，书写时要注意：其中一个一般要变成点。大家看，右上的“取”，原本最后一笔是捺，在这里就变成了点。比如我们学过的“送、这、迟、欢、食”等字都是这样的。师：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？ （同桌互相交流。）师：谁来说说看？生：燕子在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡，所以要用专列来送。师：出自己的感受了。饥寒交迫，濒临死亡，让我们再次感受燕子当时危急的处境，同桌互相读一读。（生练读。）师：谁来读一读？生读。师：非常好，听了你的朗读，老师也感受到了燕子当时危急的处境。师：瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把燕子送到温暖的地方。孩子们，这是一列什么样的列车啊？快速读一读课文。生：漂亮舒适的空调列车。师：孩子们，瑞士政府没有只顾着做国家大事，他们要救护燕子，而且要用温暖舒适的空调列车来送燕子，读到这里，能做出这样的决定很了不起！生：师：在瑞士政府的呼吁下，瑞士居民们也都行动了起来，请同学们默读课文，用横线画出他们是怎样寻找小燕子的。生：默读，勾画。师：来，读出你画的句子。生：居民们纷纷走出家门，冒着，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。师：师：你是抓住那个词语感受到的？师：读出这种感受来。师：谁来试试，一定会读得更好！风呼呼地刮，雪下得那么大，可就是在这样恶劣的气候下，瑞士居民们依然师：在瑞士居民们中，有一个和我们差不多大小的小姑娘叫贝蒂，她救护燕子的行为更让人感动！请同学们默读贝蒂救护燕子的段落，静静地体会，划下最让你感动的句子。生静心默读，勾画。师：来，读给大家听。生：她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。 师：读出你的感受来。生读。师：我听出来了，你被深深得打动了。还有哪些地方让你感动？生：一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。师：在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里寻找冻僵的燕子，这多么不容易啊！生：一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。师：救一只燕子都不容易，一个孩子救了十几只，多不容易啊。放开你的声音，师：（播放课件，图片配有音乐。）孩子们，你们看，这就是贝蒂。她一点儿也不在乎，不在乎寒风呼呼地刮，她只在乎能否找到师：她一点儿也不在乎，不在乎她只在乎——师：寻找第一只燕子，贝蒂冒着——生：寒。师：顶着满天飞舞的——生：大雪。师：踏着冻得坚硬的——生：山路。师：寻找十几只燕子，贝蒂都得冒着——生：寒。师：顶着——生：满天飞舞的大雪。师：踏着——生：冻得坚硬的山路。师：纷纷走出家门的瑞士居民们寻找成千上万只燕子都要——（一起读——）生齐读这段话。师：这是多么令人感动的爱啊！你们看，贝蒂，一个和我们差不多大小的孩子，在一天的时间里，她一个人，就救护了十几只燕子瞧瞧，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。孩子们，看到这一切，你们一定有很多话想对贝蒂说课件出示：贝蒂，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。师：写好的同学读给贝蒂听。师：多么感人啊，这一切可以浓缩成一个字，那就是“爱”。（板书：爱）燕子得救了，满载着瑞士政府和居民们浓浓关爱之情的燕子就要启程了！（师板画火车）瑞士政府和居民共同铸就了这爱的专列，因为有爱，相信燕子专列一定会到达一个温暖的地方！师：