三年级下语文教学计划[精心整理].docVIP

学 科 教 学 计 划 （2012 ——2013学年度第二学期） 苏教版第六册语文教学计划 原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等） 本班共有38人，上学期期末考试优秀率为82.6%，合格率为97.7%。经过两年的低段学习，学生的语文综合素养得到了明显的提升。（一）积累运用方面90%左右的学生拼音基础比较好，能正确区分前后鼻音、平翘舌音等；90%的学生字词掌握牢固，能准确认读、辨别同音字、形声字、多音字等；80%的学生能熟练运用音序、部首查字法查字典并主动识字；95%的学生背诵积累的能力比较强，不仅能熟练背诵教材中指定的课文内容，还能利用“每日一诵”积累了必背古诗词75首，200多首优秀的童谣、现代诗，形成了一定的语感。（二）课外阅读方面 班30%的学生酷爱读课外书，阅读理解能力强，知识面丰富，70%的学生也能在家长、老师的引领下认真读书，渐渐养成了每天读书1小时的好习惯，阅读理解能力在不断提高。（三）学习习惯方面 学生喜欢上语文课，90%学生上课时认真倾听，其中50%的学生有举手发言的习惯，20%学生思维活跃，表达能力强。从整体上看，学生的作业书写、质量情况呈下滑的趋势，没有真正养成“提笔即练字”的好习惯，仅20%左右的学生作业正确率高，书写端正、美观。30%的学生作业书写马虎，答题粗心大意，没有养成认真作业的好习惯。 本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 本册教材主要由“培养良好的学习习惯（6）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。教材编写采用主题单元的方式组合，共安排了8个单元，每个单元围绕一个主题，分别是：大好河山、人间真情、名人风范、童年趣事、科技的力量、和谐自然、自然的奥秘、智慧规则。选文力求具有典范性，文质兼美，便于学生进行朗读、背诵、复述、说话训练。题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，体现时代特点和现代意识，关注人类关注自然，视野开阔，尽可能吸纳多种文化，并注重向课外拓展，与生活结合。课后作业题形式多样有助于学生培养听、说、读、写的能力。8个练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，意在巩固学生语文知识，发展语文能力。生字安排仍采用“识写分流”的方式，为学生广泛阅读扫除障碍。课本还承接前5册，继续在开头安排了学习习惯的培养，一如既往地把习惯培养放在重要的位置。 教材重点：掌握生字、新词，能背诵有关的诗词和成语。能正确、流利、有感情地朗读课文。难点：根据对课文的理解，联系自己谈谈看法，敢于发表自己的看法，学写作文。 本学期教学目标（包括知识、智能、情意） 1．巩固已知的学习习惯，培养自主预习、认真完成作业的习惯。 2．继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。 3．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。准确认读370个生字，正确默写247个，按字的结构把字写端正、匀称。4．能认真听别人讲话，转述基本内容，能讲述课文课文所写的故事。愿意和别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 5．继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 6．继续学习默读课文，能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意。 7、能凭借语言文字理解课文内容，学习“披文入情”即边读书边想象的阅读方法，知道课文的大意。 8、留心周围的食物，开始学习习围的事物，学习写作，乐于书面表达。9、能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。巩固冒号、引号的使用。 10、熟背古诗七十首，做到“诗题对应”，大致了解诗歌大意，在诵读过程中体验情感，领悟读悟内容。11、养成读书看报的习惯，能积累课外阅读和生活中获得的语言材料。12、学期期末检测优生率达70%以上，合格率为95%以上。 教　　学　　措　　施 1．继续重视学习习惯的培养，严格要求，严格训练，促进学生良好学习习惯的养成。结合市局和学校要求，重视写字习惯的培养，让每个学生做到“提笔就是练字时”。 2．认真钻研教材，采用“学程导航”模式精心备课、上课，充分提高课堂40分钟的效率。 3．在教学方法上倡导自主、合作、探索的学习方式，尤其要注重小组合作学习，合理安排小组人员，使每个学生在小组中都有事干，都获有进步。 4．在阅读教学中，加强听说读写能力的训练，要联系学生的阅读或是生活实际进行小练笔，逐步引导学生运用语文中学到的一些表达方式和写作方法，不断提高语文能力和素养。 5．培养学生的阅读兴趣，认真指导学生阅读好共读书目，以共读书为突破口，教给学生阅读方法，提高阅读效率。 6．预习作业和课后作业都精心设计，分层作业只分层次，不分领域。 7．正确处理阅读与作文，生活与作文的关系，广开话题，让学生的习作有话可说，有内容可写，把习作教