人教版新目标七年级英语教学-Unit 2 B学习方案设计.docVIP

《Unit 2 This is my sister.》问题一、知识与技能 1.掌握单词要求会读，会拼写并能熟练运用 2.二、过程与方法: 2.通过不同的活动形式：自学，师生互动，生生互动，组内讨论，交流展示等，阅读文章，掌握好的阅读技能。 3. 通过画Family tree的方式来了解家庭成员，学会用英语介绍、识别不同的家庭成员 三、情感、态度与价值观: 重点：难点：1、引导学生自主学习，2、通过小组交流，掌握重点句型。 3、通过展示对话，提高语言运用能力。1、、教具和片等。 2、 学 习 过 程 设 计（第 1 课时） 程序 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 一、创设情境，导入新课，呈现目标 二、熟读文本，自主学习，结构预习 三、预习评价，组内交流，生成问题 四、全班交流，解决问题，规范指导 五、归纳共性，重点问题，二次提炼 3分钟 10--15分钟 8--14 分钟 5--8分钟 3—5分钟 创设导入情景 创设情景 自主预习 并评价 创设问题生成情景 创设交流情景 创设总结情景 与学生问候，点明课题 出示目标并解读 1、教师将《问题导读-评价单》发给学生。 2.检查学生单词预习情况并领读正音 3.教师巡视指导，特别要关注潜能生。 4.组织学生完成导读单 1、教师引导各小组对预习所形成的问题进行整理，交流。 2、教师巡回指导。 引导学生进行全班交流，总结发现的问题 引导学生进行学习总结，并及时指导与评价 认真倾听了解本课的学习目标 【旁白】请同学们带着问题走进文本，进行结构化预习，预习中要发现问题、评价问题。 学生结合单上的内容和要求，采取“六动”预习法（查、划、写、记、练、思），进行结构化预习。 【旁白】请同学们利用10分钟时间在组内进行交流，学科长记录下生成的问题并写在题板上，准备全班交流，学科助理收集各组的问题生成卡，交给老师。 学科长、小组长负责学生组内交流并检查同组伙伴的完成情况。 【旁白】请几组同学把你们总结发现的问题与其他同学进行交流，希望同学们认真倾听并记笔记。 【旁白】我们利用2分钟时间总结本节课的重点内容并写下来。 全班交流，对个性问题进行有效评价、答疑解惑。 独立完成总结归纳 学 习 过 程 设 计（第 2课时） 程序 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 一、创设情境，回归复习，呈现目标 二、师生互动，同伴协助，操练展示 三、小组探究，合作操练，展示汇报 四、拓展训练，展示评价，规范指导五、多元训练，组间评价，总结提升 1--3分钟 6--8分钟 14--17分钟 5--7分钟 5—8分钟 创设词汇听写情景 创设自主学习情景 创设交流评价情景 创设小组展示情景 创设总结评价情景 教师解读学习目标 由学科助理主持，完成词汇默写，教师巡视，做到心中有数 2.P10,1b,1c.播放录音。教师巡视，了解学生的答题情况,尤其要对潜能生进行关注和指导。 1.出示，指导学生2.教师巡视，并参与到小组的活动中1.下发《问题解决评价单》，巡视了解学生完成情况，关注潜能生完成情况 2.引导学生对本节课所学的内容进行总结，并互相交流 两名学生在黑板上默写（抽签决定），其他学生在听写本上写，互判后学科长再次进行检查 1.学科助理领读新单词2. 小组内对话，谈论图片上的人物，巩固重点句型 3.学生独立完成Family tree 学生听录音，独立完成练习，组内交流答案 1.学生独自阅读课文（2遍），要求会翻译，勾出重点知识点。 2.独立完成阅读训练 3.全班展示1.独立完成《问题解决评价单》 2.组内交流，及时发现问题并解决 3.总结本课重点内容并写在书上学 习 过 程 设 计（第 3课时） 程序 时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为 一、创设情境， 二、 三、合作学习，组内交流，达成共识 四、展示交流，有效指导，规范评价 五、自测评价，组间评价，总结提升 1--3分钟 8--10分钟 分钟 分钟—10分钟 创设问题情景 创设自主学习情景 创设情景 创设总结评价情景 .教师解读目标 3.组织学生默写单词 1.鼓励学生拿自己的照片介绍家庭成员，用上句型：This is… These are… 2. 领读2b短文，纠正发音 3.指导学生自读课文，完成阅读训练 1.指导学生进行小组交流 2.参与到小组合作交流中，与学生共同交流 3.教师巡视，关注潜能生 教师指导学生进行全班展示 Do exercises: ①组织学生独立完成 ②组织展示交流 学科助理组织默写单词：两名学生在黑板上默写，其余学生在默写本上默写，之后互判 学生2.用红色笔记录重点内容 每个小组派代表进行交流 同学间互相纠错、质疑 板书 设计