吴杰东 跨文化适应.pptx

中国留学生的文化休克与跨文化适应;随着现代社会的发展，越来越多中国学子纷纷的走出国门到海外留学。社会越发展的快，生活和学习的节奏也就越快，竞争加剧，压力增大，人生变数增多。这些学生去到海外后，会体验不同程度的“文化休克”。了解“文化休克”的原因、症状、过程和减轻方法，将对留学生在海外学习和生活有巨大裨益。人们现在越来越关注文化休克现象及其防治，以免会产生更严重的休克症状。;目录;; 在1960年奥博格（Oberg）提出“跨文化休克”这个词，他当时给出这个定义为：在新的文化情境中，由 于人们失去了熟悉的社会交往的符号，和象征而导致的焦虑。即人们去留学、工作或定居在新的文化情境中 的初期，由于自己丢失了熟悉信息或信号，对于对方的社会符号不熟悉，而在心理上产生的深度焦虑症，出 现迷失、疑惑、排斥甚至恐惧的感觉。当一个长期适应于自己母国文化的人到另一种新的文化环境中时，其 常常会在一段时间内出现这种文化休克现象。 ;;对于我们留学生来说是一个朝气蓬勃、精力充沛，对生活和未来充满憧憬和希望的群体，我们都从世界不同的国家、不同民族、不同学校和不同家庭聚集到这学校来新的集体之中，共同学习生活文化环境、性别也是引起文化休克的主要相关因素之一。由于所处地域的变迁、生活环境的改变和文化背景的变更，容易出现各方面的不适应，严重者会出现文化休克现象。文化休克症状尤其以情绪障碍型表现突出；这极不利于青少年全面健康地成长发展。;原因不仅是因为各国与中国之间存在着巨大的文化差异，而且整个社会环境都有着较大的反差。从文化学 的角度来说，文化休克产生的根源还是在于原有文化模式的根深蒂固，当一个人面对新的文化形态时，如 果他还以原有文化作为认识和评判现有一切现象与行为的标准，就必定会产生出文化休克现象。;* 留学生产生文化休克的主要原因： 一方面，新生带着出国的思想，离开家很远，没有亲人，有些人还先放下工作继续来读书，身心一直处于负重之下，呈高度紧张状态。过年还没有结束就马上要过来做入学报到。入学后就马上要上学，心里还没有整理好，来不及反应，课程又多，几乎每天都要上学，回到宿舍了还要做很多功课等一系列紧张而忙碌的活动又接踵而至。因此，新生们应接不暇，身心疲惫。 另一方面，大部分的留学生中多数人尚未涉足社会，生活阅历简单，缺乏经验。大部分的心声都是第一次出国，对国外的情景还不熟悉，尤其人际交往因为语言问题和在异乡他人的自主自立能力较弱。刚进入学校都觉得很茫然，部分心理、生理素质差的留学生，难以适应环境的巨大变化，心理负担加重，产生孤独、无助、焦虑等情绪，体能下降，程度不同地出现文化休克现象。;;;;; 一般在国外学习生活中遇到的问题会涉及学习、生活、心理、健康、法规以及安全等方面。这些问题随时都可能发生。作为留学出发前要充分适应和了解身边一切可以利用的资源。 ⑴:开放心态多结识周围不同国家和地区的朋友，会帮助你解决很多问题 ⑵:遇到学习问题，不要忘了先和教授或老师沟通，在他们的帮助下找到解决办法 ⑶:思乡心切，感到孤独烦闷时，可以多找老乡聊聊天。 ⑷:在国外一旦遇到严重的人身安全问题，除了寻求学校的帮助外，也可寻求使领馆的帮助，驻外使领馆的职责之一就是帮助并保护我们在外工作学习生活的同胞。; 其一，学校要坚持以人为本和全心全意为学生服务的理念，科学、客观地分析新生文化休克现象的具体原因。 其二，尊重风俗习惯，积极主动地给学生介绍本国和学校的风俗习惯及自然、人文环境，使新生尽快了解学校新环境新文化，加快适应过程，减少文化休克症状。 其三，加强健康教育，通过个别谈心、集体讲座等形式，促使学生正确认识跨文化适应的过程。 其四，引导学生积极参加集体活动，如组织丰富多彩的文体、学习、联谊、社会公益活动等 ;;