让理想之花在希望的原野自由绽放让理想之花在希望的原野自由绽放.docVIP

让理想之花在希望的原野自由绽放 一．案例回放 2012年9月我接手一个特殊的班级，班中大多数学生来自单亲家庭，从小娇生惯养，并且由于他们的父母忙于工作，疏于管教，在缺少关心爱护的情况下，生活毫无目的，暴躁厌学、不思进取，甚至是逃课、吸烟、上网。为了改变他们，我着重从思想上启发引导他，巧妙利用文本之美，让他从思想上觉悟，进而改掉坏毛病、坏习惯，树立正确的人生观、世界观。现在这批学生都顺利升入九年级，他们生活上自立自强，学习上勤奋努力，并且善思多问，前后判若两人。 二．教育经过 2012年9月我接手一个特殊的班级，全班80名学生，48位学生都是独生子女，他们从小都是养尊处优的，什么事也不做，对他们的教育成了亟须解决的问题。 “不管一个孩子难教到什么程度，都必须使他学会思考。书籍应当成为他们欢乐的源泉。书里的话应当进入他们精神世界，成为他们的个人财富。”（苏霍姆林斯基）新编语文教材中有很多内涵丰富的文章，这些文章对培养学生良好的个性品质很有益处，所以作为语文教师的我经常深入挖掘教材的深度和广度，有效利用教材之真善美教育引导学生，使学生树立远大的理想、独立的人格意识、追求自由的个性品质、崇尚淡泊的纯粹观念。 鲁迅说过：“走上人生的路途吧。前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人面前才有路。”鲁迅先生是这样说的，也是这样做的。鲁迅先生的《藤野先生》一文作于1926年10月，回忆了留学日本时的情形，我在处理本文时注意向深处开掘：鲁迅生于一个破落的地主家庭，从小就形成了勤于思考、自立自强的好习惯，从学医救国理想的破灭，到弃医从文的转变，都源于爱国的理想，是在现实生活中冷静思索，自发形成的独立的人格意识。我适时引导学生要做生活的主人，自己支配自己的言行、意志，从小树立远大的理想，在知识的海洋中自由遨游。学过本文后，同学们意识到了自己以前的颓废，再也不愿做平庸的人，他们决定努力学习，做一位对社会有贡献的人。 茨威格写的《列夫?托尔斯泰》一文，紧紧抓住这位伟人平庸丑陋的外貌、犀利的眼睛，来揭示其深邃而丰富的内心世界。分析完课文后，我适时点拨：“托尔斯泰晚年出走，与他‘道德上自我完善’、‘放弃私有财产’的思想有关，他厌弃养尊处优的生活方式，渴望过简朴的生活，更看不惯妻子对待财富的态度，为了寻求一份宁静，毅然在82岁高龄时离家出走。他向往自由，追求精神的富足。他是‘幸福的’还是‘不幸的’？”课堂上同学们都积极讨论，大胆发言。有的说：“人不能太看重金钱，为名为利而活不但累而且丢人。”有的说：“人要有纯粹的观念，要在不断学习中丰富自己，做生活的幸福者，精神的自由者。”有的说：“我长大了，也要像托尔斯泰一样用自由的思想引领别人。”------孩子大了，有自己的思想了，你说令人振奋不振奋？ 法国物理学家、化学家居里夫人一生两获诺贝尔奖，我在引导学生学习《我的信念》一文时，着重让学生品析以下几句话：①“我永远追求安静的工作和简单的家庭生活。”“但是，人类也需要梦想家——他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。”②“我的唯一奢望是在一个自由的国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。”③“我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断增加它崭新的远景。”通过广泛的讨论，学生明白了，做什么事都要有目的、热爱本职、淡泊名利、专心致志、无私奉献，在自由的世界中进行纯粹的研究。玛丽?居里的故事对同学们的影响很大，学过本文后有学生写下了这样的日记：人的一生不能碌碌无为，要有理想，有锲而不舍的精神。无论做什么事，不能仅仅停留在私利上，都要以能为别人带来幸福为最大的快乐。“我们必须有恒心，尤其要有自信！我们必须相信我们的天赋是要用来做某种事情的，无论代价多么大，这种事情必须做到。”生活中同学们经常用居里夫人的这句话勉励自己，也告诫别人。 课内的教育引导，都是为了让学生学会自学，我还特别注重学生的课外阅读。通过读泰戈尔的《飞鸟集》，学生除了学得清新自然的文笔外，更多感受到的是一种对生活的热爱以及对爱的思索，他用自己对生活的热爱，巧妙地隐去了一些苦难与黑暗，而将所剩的光明与微笑毫无保留地献给了读者；通过读《复活》，我让学生明白聂赫留朵夫在为灵魂赎罪的路上，由自责痛苦到忐忑不安，由坚定执着到明澈纯净，他走上了自新之路，这也是通向快乐与幸福之路；通过读《巴黎圣母院》，学生明白当丑聋人卡西莫多把艾丝美拉达从魔爪中抢出，当他把养父克洛德从教堂顶楼摔下，他不是在捍卫爱情，而是在呵护集“真、善、美”于一体的人间的至真至纯，他维护的是人性的美好；通过读《尼采：在世纪的转折点上》，学生明白了要 “张扬自己的个性，发挥自己的潜能意志，开发创新人生”，人生活在世上就要努力奋斗，作最有价值的自我实现------ 三．案例分析 大多数独生子女，他们从小就养尊处优、无所事事、不