机械工程英语技师学院教学大纲.docxVIP

《机械工程英语》课程教学大纲学 时：40学时适用专业及学制：初中六年制机械设备装配与自动控制一、制定依据自我国加入世界贸易组织和因特网的普及深入,传统的机械工程学科正得到不断改造,机械工程技术人员接触其专业领域内英语文献和进行国际技术交流合作的机会也随之增多。机械工程专业英语的重要性与日俱增,越来越得到企业界的关注,已成为现代企业录用人才的重要考核因素之一。因此,提高机械工程学科学生的专业英语水平,加强他们的专业英语应用能力迫在眉睫。本课程是机械工程类专业课程。本大纲依据学生实际、学科特点、工程类专业岗位职业标准和工程类专业人才培养质量标准及学生发展需要而制定。二、课程教学目标为了更好地帮助学生进一步适应国际、国内专业发展的需要 , 提高直接阅读原文和翻译有关专业英语书刊的能力,学习和借鉴国内外先进的机械、模具设计与制造技术,从而大力推进我国机械行业和机械产品的快速发展。使学生掌握机械工程专业英语术语及用法，培养和提高学生阅读和翻译专业英语文献资料的能力就显得尤为重要。通过本门课程的学习，使学生能够掌握机械工程常用专业词汇及术语，能够借助专业词典阅读、理解本专业英文资料、设备（产品）说明书，初步具备专业英语的翻译能力。三、课程教学单元及学时安排序号课程教学单元学时教学形式与课时分配理实一体理论实践习题讨论1Unit 1 Text:Principles of Engine OperationUnit 2 Text:The Ignition SystemUnit 3 Text:Engine Starting SystemUnit 4 Text:The Clutch882Unit 5 Text:The ChassisUnit 6 Text:The Steering SystemUnit 7 Text:Torque ConverterUnit 8 Text:Diesel Engine Fuel System883Unit 9 Text:Fuel Injection of Gasoline EngineUnit 10 Text:The Lubrication SystemUnit 11 Text:Flexible Pavement and Rigid Pavement884Unit 12 Text:BulldozersUnit 13 Text:ScrapersUnit 14 Text:Revolving ShovelsUnit 15 Text:Asphalt PaversUnit 16 Text:Rollers and Compactors885合计4040四、课程教学设计（一）整体教学设计1、讲练结合,培养学生专业词汇学习和专业翻译的能力 2、合理选取和整合教材及教学资源,充分利用网络教学平台教师在备课过程中,可针对具体情况,将国外原版教材中的精华部分补充到讲义中充实课堂教学,体现出专业特色,达到思想性与科学性、实用性与趣味性的统一。3、采用趣味性和多样化的教学方法,激发学生学习专业英语的兴趣 （二）单元教学设计1、提高学生专业英语应用能力培养的首要前提是转变教育理念。结合实际处理好专业英语教学与公共英语教学的衔接问题,增加专业英语听力与口语训练的教学内容,实现专业英语听、说、读、写、译的综合应用能力的培养。2、可以根据专业的具体需要,对学生进行集中的专业英语翻译实训、专业英语听说实训,让学生在为期几周的时间内对知识进行专门而系统地学习,有针对性地提高学生的专业英语应用能力。3、充分利用校内外的实训工厂的环境,现场进行专业英语教学,重点在于让学生身临其境地学习机械设备的专业英语知识,在情景模拟环境中介绍机械设备的操作原理等知识,培养学生的专业英语知识应用能力。4、根据教材内容模拟一定的实训场景,设计一系列的语言实践任务,创造适合专业方向的语境,运用多种有效的教学方法激发学生在课堂教学中参与交际的积极性,鼓励学生主动运用语言去解决“岗位”中出现的问题。5、将学生按英语基础水平的高低为划分标准划为几个学习小组,每个学习小组由英语水平不同的学生组成。英语水平高的同学可以带动英语水平低的学生学习。一方面要注重学生之间的互相学习进步,另一方面要将学生从被动受教育的客体变为参与教育过程的主体,变单纯由教师讲授的“一言堂”为教师与学生和学生与学生相互交流的“多言堂” 。同时,教师的教学进度要适中,随时关注学生们的学习情况,做到因材施教,使他们真正学到知识。6、按照英语思维习惯理解、掌握学科知识,并能融会贯通地讲解、答疑、具备用英语指导学生开展探究性学习的能力。7、充分体现机械专业英语文体特征及词汇的同时,注重以功能性、交际性和任务性为主,适当削减阅读及翻译训练内容,适量设置一些听、说、写、译训练。另外还要介绍本专业最常见的西文杂志