一年级《心声》小学课件.pptxVIP

黄蓓佳 作者黄蓓佳简介 黄蓓佳， 1955年生于江苏省如 皋县。1977年考入北 京大学中文系文学专业。 1982年毕业被分配在 江苏省外事办公室工 作。次年加入中国作 家协会。1985年调江 苏省作家协会任专业 作家。 作者黄蓓佳简介 1972年黄蓓佳开始尝试文学创作， 并发表处女作《补考》。以后陆续在《钟山》 《文汇月刊》《上海文学》《安徽文学》《收 获》等刊物上发表中、短篇小说和儿童文学作 品。著有长篇小说《夜夜狂欢》，中篇小说《唱 给妈妈的歌》，短篇小说《在水边》。还有作品： 《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《请和我 同行》《遥远的地方有一片海》等。 小说： • 是以塑造人物形象为中心，通过 完整的故事情节及环境描写来反 映社会生活的一种文学体裁。 • 三要素：人物、故事情节、环境。 学习目标 　 1、简要复述小说内容，培养概括能力。理 清故事情节并找出文中主要的矛盾冲突。 　2、分析和评价小说人物形象，作者以“心声 ”为标题的深刻含义。 　　3、学习主人公对美好生活的追求，促进健 康师生关系的形成。 pū 发窘 抽噎 噗 jiǒng yē 纸捻 蜷 quán 簪 niǎn zān 琅琅 恍惚 抽泣 q ì huǎng hū láng là 棱角分明 毛毛剌剌 léng 快速阅读课文，提取 故事主要情节进行复述。 温馨提示： 时间顺序 四个场景：教室、树林里、　　　　　　 教室、公 开课上。 程老师准备 上一堂公开 课，发了一 篇讲义，是 俄国契诃夫 写的《万卡 》，并指定 了六个同学 朗读。 李京京看了好几遍， 这个故事他喜欢极 了。非常想读一段。 可程老师因为他嗓 子不好，怕影响公 开课的效果，执意 不让他读。 回家路上，李京京偷偷地在树林 里读起课文，并深情回忆起乡下 的爷爷和妮儿。 第二天放学后，程老师 让指定的那六个同学留 下来，各人把自己朗读 的一段反复读了几遍， 京京心里痒痒的，趴在 教室的窗户外面听。 胖胖的赵小桢读出来 的调子总是软软的奶 声奶气的，京京勇敢 的指出她的不足却反 遭嘲笑。 公开课上，在赵小桢不敢 举手的情况下，李京京勇 敢地举手并深情地朗读课 文。 程老师开始有点慌乱， 后来“只好”让京京 接下去读，最后用“ 发颤”的声音请他把 课文全部读完。 人物： 李京京 程老 师 开端 公开课前———— 想读课文 发 展 回家路上———— 偷读课文 次日放学———— 听读课文 高潮 结局 公开课上———— 终读课文 开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。 (1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。 (2)李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。 高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课 上声情并茂地朗读了课文。 明线：李京京读《万卡》 暗线：李京京的家庭 你最喜欢哪个人 物？简述你的看法和理由 。 沉郁 倔强 认真 对生活有美好的愿望 执着 善良 宽容 自强 真诚 勇于表现自己 从文中找出描写李京 京心理活动的语句，有感 情地朗读一遍，并说说表 达了他什么心声。 疑惑讨论 1、课文以“心声”为标题，“心声”指的是什 么？ 2、为什么凡卡故事能深深打动李京京，甚 至使他在朗读时涌出眼泪？ 3、程老师内心活动的前后有什么变化？ 4、对程老师公开课的做法应如何看待？ 5、小说的主题是什么？ 表层含义： ①李京京渴望在公开课上朗读课 文，希望老师理解的心声 ②李京京渴望表达自己内心感情 的心声 深层含义 （1）要求老师能公正、平等地对 待每一个学生，给予每个人相同 的关心和发展机会的心声 （ 2 ）渴望家庭和谐，能生活在 一个幸福安宁的环境里的心声 李京京为什 么那么想读《万卡》 这篇课文？ 情感共鸣 渴望倾诉 要融进小说中去，与主人公 同呼吸，共命运，才能深入 理解作品。 要从小说中出来，从生活中 发现小说，从小说中理解生 活。 对程老师公开课的做法你如何 看待？ 程老师是个好老师吗？ 请依据课文谈谈你的看法。 人物形象： 李京京：天真纯朴 铭记亲情 渴望表达亲情 程老师：认真负责 好强自 信 深感懊悔自责 主题： 通过写李京京渴望表达 亲情的心声来呼吁教育工 作者要尊重每个学生的真 情，批评了教育领域里追 求形式甚至弄虚作假的不 良风气。 我能说！ 李京京终于实现了朗读《凡卡》倾吐心声的愿望， 并且打动了师生。从哪些句子可以看出他的朗读很 成功？请用下列句式回答： 我是从 看出他朗读很成功。这句话是＿ 描写。 侧面描写：也叫间接描写，指对描写对 象不进行直接描写，而是由第二者介绍、反 映或采用间接烘托的方法来描写。 学以致用 请仿照例句补全句子（运用侧面描写）。 　　　例：京京的朗读真感人！教室里一片寂静，大 家的神情都那么专注和认真。 　　　仿： 　　　１、他的表