小学六年级语文作业改革案例.doc

六年级语文作业改革案例 北唐吾小学 王爱英 徐会美 适用年级：六年级 适用时间：2-3月 作业指导： 一、活动内容：平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发。在学习这组课文的基础上，我设计了相应的作业，使学生进一步理解课文，进一步提高语文能力。 二、活动要求： 1.把《学奕》这篇文言文改变成小故事。 2.学习《桃花心木》后，观察一种植物，并写一篇观察日记。 3.看《假文盲》这幅图，把漫画的意图以及你的感想写下来。 4.学完《手指》后，小组合作把课文改变成课本剧表演。 三、活动指导： 1．创设情境，激发学生大胆去想去说，自由表达真情实感； 2.开拓学生的思路，扩展写作的内容，鼓励学生写出富有个性的文章。 四、活动类型：演说交际型；读写积累型；考察探究性。 五、活动形式：改编小故事；写观察日记；看图作文；改写课本剧. 六、活动步骤： 《学奕》 1、学生通过教师引导，小组自主合作，能根据课后注释疏通课文。 2、学生能有感情的朗读课文，了解故事内容并用自己的话讲解。 3、学生能从课文中体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。 4、根据自己所掌握的内容，把《学奕》这篇文言文改变成小故事。不少于300字。 5、完成后，小组交流讨论，评出最佳作品班内展示。 《桃花心木》 学习《桃花心木》后，观察一种植物，并写一篇观察日记。 写清楚植物的特点，并写出从中得到的启示。 3.注意日记的格式。 4.小组所写日记。并选出代表班内交流。 5.班内交流，展示，选出最佳者。 《假文盲》 1、交流激趣，认识漫画。 2、你看过漫画吗？说说你对漫画的认识。 3、分四人小组交流一下漫画与其它图画有什么不同？ 4、教师总结：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。 5、同学们对漫画非常感兴趣。其实，漫画是用线条、图形夸张地表现生活，作文是用文字描写生活，两者在本质上是共同的。现在，让我们把漫画和文字结合起来，做一个游戏，好吗？ 6、这是著名漫画华君武的一幅漫画，请同学们仔细观察，结合题目《假文盲》，看你是否明白画家的用意。独自观察三分钟，然后很快地写一段文字（十分钟之内完成），作为“画意解说”，比比谁写得最切合图意。 7、教师总结漫画作文的要点：　 第一：仔细观察图画，把握画面内容。看图作文的首要环节在于观察，《假文盲》这幅漫画，在观察时，必须把握以下内容： ①这是发生在什么地方的事②　从人物衣着看，这件事发生在什么季节？③　图画上有哪些人？他们之间有什么关系？④　四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车？“假文盲”是什么含义？ 在观察的基础上，可用几句话概括一下图画的内容。 第二：展开合理想象，丰富画面内容。展开合理想象，是把习作写具体的关键。根据《假文盲》这幅图画，我们可以这样想象： ①从图画上人物的衣着看，这天的天气怎样？除了这，你还会想到什么呢？请生说如： ②四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车的？他们当时心里可能会想些什么？ ③那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上车处”，可能会对他们说些什么？四位男子又是如何回答她的？ ④周围的旅客看到四位男子站在“母子上车处”，可能会议论些什么？四位男子听到人们的议论会怎么想？怎么做？ ⑤四位男子最后是在“母子上车处”上车的吗？他们或许是被车站的民警叔叔劝走的，或许是听到人们的议论不好意思走的，或许…… 第三，要写出自己的真实看法和想法。漫画一般是用来讽刺、批评或者表扬某些人和事的。《假文盲》是一幅讽刺漫画，针对四位男子站在“母子上车处”的不文明行为，你有何感想？当不少旅客纷纷指责这种不良行为时，你有什么看法和想法？在简略地记叙事情之后，可以把这些看法和想法以议论的形式写下来。 8、独立构思，完成习作初稿。 学生作业举例： 小学语文实践探究性作业记录1 姓名 张凤群 课题 《学奕》 活动时间 2月6日 年级 六年级 作业类型 演说交际性 作业形式 改编小故事 设计宗旨 积淀语言经验，锻炼语感能力，提高口语水平。 学 生 完 成 作 业 内 容 记 录 古时候，有个叫奕秋的人，是全国最善于下围棋的人。他收了两个徒弟，其中一个叫聪聪的成为国手，另一个叫笨笨的却一事无成。别人来问奕秋：“他们都是你教的，怎么相差那么大啊？你是不是只专门教了聪聪？还是聪聪资质好，笨笨智商低？”奕秋回答：“我没有专门去教聪聪，也不是他们资质相差大！而是我在讲课的时候聪聪专心致志，只听我讲的内容；而笨笨在想别的，所以他们相差很大。”其实了解笨笨的人都知道，他上课的时候老想着有天鹅飞过来，用弓箭把它射下来吃一顿。