教师课堂教学技能试题与答案.docxVIP

【单选题】教师对所要讲的知识内容进行解释、说明、分析、论证的一种讲授方式是( )【A】讲述 【B】讲读 【C】讲演 【D】讲解【答案】D【单选题】教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是( )【A】探究 【B】提示 【C】延伸 【D】转引【答案】A【单选题】下列发问行为，不恰当的做法是( )【A】在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问 【B】倾向于把问题分配给前面和中间的学生 【C】在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语 【D】发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述【答案】B【单选题】学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配这要求课堂导入需发挥( )的功能【A】激发学习兴趣，引起学习动机 【B】引起对所学课题的关注 【C】为学习新知识做铺垫 【D】明确学习目的【答案】A【单选题】一般来说，上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的，最适合的结课方法是( )【A】归纳式结课方法 【B】悬念式结课方法 【C】探索式结课方法 【D】震颤式结课方法【答案】B【单选题】以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆，从而引导学生发现问题的导入方法是( )【A】直观导入 【B】事例导入 【C】经验导入 【D】直接导入【答案】C【单选题】在教学《谈笑》一文时，教师叫了四位笑的表情不一，但乐于表演的学生站在讲台上，要求其他的学生观察他们的面部表情这种导入方法称为( )【A】事例导入 【B】表演导入 【C】实验导入 【D】经验导入【答案】B【单选题】教师用简洁明快的叙述或设问，直接把新旧知识的冲突展现在学生面前，以引起学习动机这种导入方法是( )【A】直接导入 【B】设疑导入 【C】悬念导入 【D】旧知识导入【答案】A【单选题】下列导入方法中，不能预先进行设计的是( )【A】悬念导入 【B】随机事件的导入 【C】事例导入 【D】表演导入【答案】B【单选题】关于直观导入，下列说法不正确的是( )【A】适合于自然科学类内容的教学，人文社会科学类内容的教学则不适合 【B】有助于学生在直观感知中生成疑问 【C】实物、模型、幻灯、电视等蕴涵的内容必须与新教材有密切的联系 【D】观察实物、模型、电视片等过程中，教师要及时提出问题，指明学生观察中的思考方向，促进他们的思维，为学习新教材做好准备【答案】A【单选题】下列表述中，不属于导入的功能的是( )【A】激发学习兴趣 【B】发展学生的自控能力 【C】引起对所学课题的关注 【D】为学习新知识做铺垫【答案】B【单选题】学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配这要求课堂导入需发挥( )的功能【A】激发学习兴趣，引起学习动机 【B】引起对所学课题的关注 【C】为学习新知识做铺垫 【D】明确学习目的【答案】A【单选题】课堂导入要符合学生的年龄特征，充满意趣，引导学生不断去研究这反映了课堂导入的( )原则【A】针对性 【B】趣味性 【C】新颖性 【D】规范性【答案】B【单选题】课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式这反映了课堂导入的( )原则【A】针对性 【B】趣味性 【C】新颖性 【D】规范性【答案】A【单选题】令学生耳目一新的新异事物，可以有效地刺激学生的感官，吸引学生的注意指向这反映了课堂导入的( )原则【A】针对性 【B】趣味性 【C】新颖性 【D】规范性【答案】C【单选题】教师通过提问常识性的问题引起学生的好奇，这属于课堂教学导入结构中的( )【A】引起注意 【B】激起动机 【C】组织指引 【D】建立联系【答案】B【单选题】关于课堂导入，下列说法错误的是( )【A】要把导入与整个教学过程综合起来考虑 【B】避免使用直接导入法 【C】形式要多种多样 【D】从学生的实际出发【答案】B【单选题】教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入，学生却因为熟悉故事而提不起兴趣这种导入误区属于( )【A】模糊了导入的目的性 【B】未考虑到具体学科的特点 【C】忽视了导入的有效性 【D】千篇一律，生搬硬套【答案】C【单选题】关于导入与情境创设，错误的说法是( )【A】导入是课堂教学之初的教学行为，情境创设则可以贯穿整个教学过程 【B】导入方式有情境化的，也有非情境化的 【C】现代教学观强调知识的情境化，因此情境创设是导入的一个很重要的原则 【D】导入的方式虽多，但都属于情境创设【答案】D【单选题】侧重于讲理的讲授方式是( )【A】讲述 【B】讲解 【C】讲读 【D】讲演【答案】B【单选题】讲述的方式除叙述式外，还有( )【A】解说式 【B】描述式 【C】解析式 【D】讲读式【答案】B【单选题】教师对所要讲的知识内容进行解