湘教版高中地理必修3册教材分析与教学建议.ppt

高中地理必修3册教材分析与教学建议 地理Ⅰ教材分析与教学建议 “地理1”结构分析 “地理1”在高中地理课程中的地位 （1）高中地理课程是学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程；课程内容的设计以可持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为重点。 “地理1”主要是自然地理，重点阐明人类赖以生存和发展的自然环境，及其对人类活动的影响。 “地理1”是高中地理课程知识和理论的基础。 （2）高中地理必修课程的三个模块，虽相互独立，但都是按照人地关系和可持续发展的思想统一设计的。 地理1——主要说明自然环境对人类活动的影响（即“地”对“人”的影响）； 地理2——主要说明人类活动对地理环境的影响（即“人”对“地”的影响）； 地理3——主要说明在一定区域内如何协调人地关系、实现区域的可持续发展（即人地关系的综合表现）。 2、“地理1”内部结构分析 本模块的主题是自然环境及其对人类活动的影响，包括宇宙中的地球、自然环境中的物质运动和能量交换、自然环境的整体性和差异性、自然环境对人类活动的影响等四部分。 第一章 宇宙中的地球 按照新课标的基本精神在编写本章教材的时候，主要突出两条主线： 第一，要向学生传授最基础的地理知识。 第二，在传授相关地理知识的同时，突出培养学生的理解相关地理问题的能力、训练提高学生运用地理基本理论说明、解释现实问题的技能 第一节主要要引起学生对地球所在的宇宙空间的关注，特别是关注日常接触比较多的宇宙空间的天体、天象等； 第二节则侧重于强调太阳本身对地球的影响。由于太阳对地球的影响对人类来说是自古就存在的，所以在现实生活中往往容易被忽略，因此教材以非常简明的语言突出了太阳辐射是地球上主要的能源，以及太阳活动对地球有不可忽略的影响这样两项基本内容； 第三节是该章的重点内容，该节编写的立意可以概括为六个字：理解、应用、实践。 对地球运动的基本规律要理解；要能够应用地球运动及相关的知识进行时间、地球转动的角速度和线速度的计算、换算和估算；会进行简单的经度、太阳高度等的测量。在教学过程中要善于引导学生把地理知识能力于基础的数学、物理方面的知识能力有机地结合起来解决实际问题。 第四节是进一步认识了解地理环境的基础。 虽然教材的内容相对比较简单，但是在讲授的时候不应该忽略，教师可以与初中的知识、日常的常识、以及后面的教材内容适度的进行联系和呼应，一方面可以提高学生学习的兴趣，一方面也为后续的教学进行铺垫 第一节 地球的宇宙环境 编写思路 教材内容按“区域的主要特征——区域空间结构——区域产业结构”的循序组织。由远及近，从银河系—太阳系—地月系，介绍地球所处的宇宙环境；从地球的运动特征、物理特征以及地球生命存在的条件分析，说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 处理建议 从人类对宇宙的认识过程以及天体的层次性，说明地球所处宇宙环境；从行星的基本数据说明地球是一个普通的天体；从地球所处的位置以及由此而具备生命生存的基本条件—水、大气等，说明地球是太阳系中一颗特殊的行星 第二节 太阳对地球的影响 编写思路 从太阳辐射（太阳辐射组成、太阳常数、太阳辐射的能量转化以及太阳辐射与地球大气运动、水循环的关系等）和太阳活动（太阳黑子、耀斑、日珥和太阳风等）两个层面，阐述太阳对地球的影响。 处理建议 从太阳辐射的基本原理出发，说明太阳辐射的波谱特征、辐射过程以及其对地球的影响，明确太阳是地球的主要能量来源；从案例分析入手，说明太阳黑子、耀斑、日珥、太阳风等太阳活动对地球的影响 第三节 地球的运动 编写思路 从地球自转（周期、时间和地球自转的意义）与公转（轨道、周期和地球公转的意义）两个层面，揭示地球运动的规律，说明地球运动的意义 处理建议 从地球自传的客观存在，分析地球自传的特征—方向、大小、周期，说明地球自转的地理意义—昼夜更替、运动物体的偏向、时间界定等；地球自转、公转→黄赤交角→正午太阳高度角的变化、昼夜长短的变化→地表热量等气候特征的区域差异→四季、五带形成 第三节 地球的结构 编写思路 按照地震波在地球内部的传播特性，将地球划分为内三圈—地壳、地幔与地核；按照地球物质的属性差异，将地球划分为外三圈—大气圈、水圈和生物圈。 处理建议 按照地震波传播速度与距离地表深度的关系，将地球的内三圈划分为地壳、地幔和地核；按照物质组成的差异，将地表以外的空间划分为大气圈、水圈和生物圈 第二章 自然环境中的物质运动与能量交换 第一节 地壳的物质组成与物质循环 编写思路 从矿物、岩石出发