XX-XX学年苏教版二年级数学上册教案(最新版).docVIP

2014-2015学年第一学期 苏教版（新版） 备　课　本 科　　目　 　数　学　　 班　　级　 二（1）班 　 任课教师　 YangWenjun 教 学 进 度 计 划(2014--2015学年度第一学期） 起止时间 周 次 教 学 内 容 （ 课 题 ) 课时数 备 注 2014.9.1-5 1 一（6）1、100以内的加法和减法 4 　 8-12 2 1、100以内的加法和减法 单测 4 　 15-19 3 单测讲评 二（3） 2、平行四边形的初步认识 4 　 22-26 4 单测与讲评 三（11）3、表内乘法（一） 4 　 29-10.3 5 3、表内乘法（一） 4 　 6-10 6 3、表内乘法（一） 4 　 13-17 7 单测与讲评 四 （8）4、表内除法（一） 4 　 20-24 8 4、表内除法（一） 4 　 27-31 9 4、表内除法（一）单测与讲评 期中复习 4 　 11.3-7 10 期中复习 检测 期中讲评 4 　 10-14 11 五（4）5、厘米和米 4 　 17-21 12 单测与讲评 六（13）6、表内乘法和表内除法（二） 机动（1） 　 24-28 13 六（13）6、表内乘法和表内除法（二） 4 　 12.1-5 14 6、表内乘法和表内除法（二） 4 　 8-12 15 6、表内乘法和表内除法（二） 4 　 15-19 16 6、表内乘法和表内除法（二）单测与讲评 4 　 22-26 17 七（2）7、观察物体 单测与讲评 4 　 29-2015.1.2 18 八（4）期末复习 4 　 2015.1.5-9 19 期末检测 4 　 　 20 寒假开始 　 　 二年级数学上册全册教材分析 苏教版《义务教育教科书数学》二年级（上册）是按照教育部2011年12月颁发的《义务教育数学课程标准（2011年版）》编写的。于2013年4月经教育部审定通过。现结合自己所教学生的实际情况对本册教材作如下说明： 一、教学内容： 数与代数：100以内的连加、连减和加减混合；求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题；乘、除法的含义；乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘法，用乘法口诀求商；求几个相同加数的简单实际问题，与平均分有关的简单实际问题。 图形与几何：四边形、五边形、六边形，以及平等四边形的初步认识；线段的初步认识；常用的长度单位厘米、米，用尺量线段或物体的长度；从前面、后面、左面、右面观察物体。 综合与实践：有趣的七巧板，我们身体上的尺。 二、教学目标： （一）知识与技能目标 1.能正确地计算100以内的连加、连减和加减混合运算；能联系具体情境，初步认识乘、除法的含义；探索、理解、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法；能联系四则运算的含义，用学过的计算解决一些简单的实际问题。 2.通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形以及平行四边形等平面图形；初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度；在观察同一个物体时，初步体会从不同的位置看到的物体的形状有时是不同的。 （二）数学思考方面 1.在认识乘、除法的含义，编制乘法口诀，用乘法口诀计算表内乘、除法，以及计算100以内连加、连减、加减混合运算的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，感受不同的计算策略，发展数感和初步的抽象思维，提高运算能力。 2.在认识图形、测量长度经及观察物体等活动中，感受简单平面图形的特征，初步体会物体与它相适应视图之间的联系，发展初步的空间观念。 3.在用乘法口诀计算表内乘、除法，解决简单的乘、除法实际问题，求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，选择合适的长度单位测量、估计物体（或线段）长度的过程中，进行简单的、有条理的思考，并尝试表达自己的思考过程，发展初步的推理能力。 （三）解决问题方面 1. 在都是的指导下，联系学过的数与数的计算、图形等知识和方法，从现实情境中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。 2.经历从现实情境中收集和整理信息、提出和解决问题的过程，初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系，初步学会根据要解决的问题选择合适的已知条件，积累一些解决实际问题的经验，提高解决问题的能力。在测量物体（或线段）长度的过程中，初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法，积累一些测量长度的经验，初步建立长度观念。 3.在拼图形、测量长度，以及观察物体等活动中，初步体会一些简单的图形变换的方法，感受平面图形和立体图形之间的联系；进一步学会与同伴合作，学会与他人交流自己的想法和做法。 4.初步学会表达解决问题的过程和结果，并在交流中加深体验，提升