九年级语文上册25、《词五首》讲案讲学案 人教新课标版.docVIP

25、《词五首》讲案 【教学目标】 　　１、结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容。 　　２、把握作者的感情。３、品味诗歌语言。４、培养想象力，感受诗歌的画面美。 【教学设想】 　　在理解的基础上，要求学生熟读成诵。品味词的语言，感知词作的意境。 【教学方法】品读法。 【课时安排】2课时。 【教学过程】 第一课时《望江南》 一、预习导学 1、导入 　　词发展到宋代，面对被唐人推到顶峰的诗歌创作，宋人独辟蹊径，把词这种文学样式演绎得更加完美，宋词成为我国文化宝库中又—颗璀璨的明珠。 　　今天，让我们在词的海洋里尽情遨游，做一次艺术的巡礼吧。 2、朗读，注意几个字的读音 　 倚（yǐ） 脉脉（mò） 蘋（pín） 　 3、文学常识 　　关于温庭筠和花间词派： 　　温庭筠（公元８１２～８７０？）本名歧，字飞卿，太原祁县人。他精通音乐，文思敏捷，传说他作诗，八叉手而成八韵，故有“温八叉”之称。他年轻时行无检束，生活放荡，长期出人歌楼妓馆。不为统治者所喜。他屡试不第，却常替人代作文。温庭筠是唐代诗人中第一个大量写词的人。他以自己的创作实践奠定了词这种文学样式在文坛上的地位。他的词“多写闺情”，较少政治内容，极尽“艳丽”之能事，花间词派尊他为“花间鼻祖”。 　　花间词派：五代西蜀的一个词派。以后蜀赵承祚（zuò）所编《花间集》而得名。词在晚唐，受社会风气的感染，渐渐背离了题材广泛