初中化学教学论文：农村化学中的尝试教学.doc

农村化学中的尝试教学 　 【摘要】：农村学校的学生普遍被认为要么基础差要么就是死读书，即使考上了高中，也反映出不会自己学习，只能被动的跟着老师学，缺少一定的思维能力和创新能力当代著名教学专家邱学华尝试教学理论的基本观点是“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新尝试教学简单地说，“不是教师先讲，而是让学生在旧知识的基础上先进行尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上教师再进行讲解”。学生走在前，教师走在后尝试在前，指导在后练习在前，讲解在后探索过程在前，归纳结论在后，这“四前”与“四后”是施教过程中必须坚持的原则。该理论的主要特点是：“先试后导，先练后讲”。再进行分析研究、上升到理性认识学生进行尝试学习时，按照一定的思维程序对新问题进行合理的推理、分析和类比，有助于学生依据原有的认知结构，通过尝试探索与思考，实现对新问题的同化或顺应，使尝试成功。。学科的趣味性、实用性和常见性，容易引起学生的学习，激发尝试动机，从而实现真正的学习。尝试教学法的课堂尝试教学一般分为六个环节一）基本训练（5分钟左右） （二）导入新课（2分钟左右） （三）进行新课（15分钟左右） 1.出示尝试题 2.自学课本 3.尝试练习 4.学生讨论 5.教师讲解 （四）巩固练习（6分钟左右）（五）课堂作业（10分钟左右） （六）课的小结（2分钟左右）上述六环节及五步骤一般简称为“五步六结构”，每个环节或者每个步骤之间的顺序并非一成不变，也不是每一节课都必须经历所有的环节与步骤，应根据具体情况而定。我们全体教师认真研究,大胆实践,结合我校教学实际,基本摸索出了适合我校教情学情的教学模式（3分钟左右）使学生知道本节课将学习哪些内容,达到什么目标,告诉学生本节课将学习哪些知识,提出重点和非重点知识的学习要求通过1-2道准备练习，以旧引新，为下面的尝试学习铺路架桥，激发学生的2、尝试探究(15分钟)　　出示尝试题,围绕提出的问题，进一步创设情境，使学生在尝试问题的引导下，先通过学生自己思考归纳，初步形成对问题理解和认识运用一系列手段展开探讨和研究，并逐步感知现象或问题。若能安排实验，则让学生进行实验的操作与观察，记录现象，处理实验数据，分析实验结果（该过程为实验尝试。尝试教学中应多增加一些学生实验，或改演示实验为学生实验、探索性实验等。让学生通过实验观察和探索活动发现问题、解决问题，获得知识，增强认识，从而培养学生的观察实验能力，掌握科学的方法，学会科学的思考，养成科学的态度和科学的自然观。）；若是以概念为主的内容，可先让学生自学课本（要有自学思考题引导，以启发学生思考，帮助其学习），后做尝试练习；若是以应用为主的内容，可先练后学，再自学课本检验自己是否尝试正确，并规范解题的思路（习题尝试） 3、教师点拨:(10分钟)　　学生自学是学好的重要渠道教师点拨更教师用精辟的语言进行点拨解决学习中的疑难问题使学生完成认识和能力发展的飞使每一个学生都能能达到新课程标准的学习要求每一个学生都能学的好记的牢用的上（2分钟左右）总结内容方法，突出重点，理清思路，布置课外作业和下一次尝试的内容。内容特点不同，因此教学程序不可能固定不变，应该根据实际情况按照先试后导的基本精神灵活变通。自学能力提高教学质量 1