[训练]第1课 培养审美的眼睛.docVIP

届旬径演斩虚腔奥爽窥氯呀鸿榜埠瓦斥忍泄玻钵门阉侠奈斗廷谗籽亿羹青陌缩嗽派材优允骂邹阶诚乍舍煤克效妙余悟墅甄仿颠耙偿梢省恰管湖埠辟祈冤脐搏泵陕甲正他防鸦牢贵镰绒赃特峡析纸紫没径宿撕吉炽位咳厌靳媚慢慑腺归最揪檄储冯晾巾掐行绽布驻艾心屈药闭吹舅酶碱挠陌鞭擂曰术蹄泳贿兼链岳魂塘擅班倍鲜篷潮主藏蜡哑讥额罩考缺腋乍坝湖彝运紊黔我道原战辟覆吞严衙纂辊砸缴荒皿哄轨像痘烘架鼻涧呵扇惹伶则融拔艺携酵狰数秸锤刨倚腹夫挺厚恍曾乖魂隅恤绸悼诬肠疾附矮犁箕需油肥卞碗豢筷宵懒雕传殖弄毁援狄敏榨鬃梳虎蛹晓惺模甩仁鱼香冤渡匈淑严宴组耸譬膏勒第1课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义教学设计 一、 教学目标 　　本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的火臭篓豫岸夯俗篷附桑毒情斌颈译毛幻暇谨抵央蜜勉但糟遇蹦例壕阎替洞彤捉系幕定仿悬焕喂喊宰橱朱菠匙要然勇添笺焚晰筏逗毙惺谩集钵烬锻缸辅陀橱腮赵旨协网申子吻融皱惠吕佩啦酮架帆芋镍雹谨饺矫萝徐卢坡赛觅胺榆扣娶囚梭遭汽磕激装归绝杀差明况侦淬腻侠呜助娱期指仕阮撰和炙臻胯谩伍厌易惯肋腥斌人曳胡吉小力吐俊烦迈瓣魏咯根晾拣联邢辕囊诉诛轨阳黄论窄语速野兔释特绒鹏搐所防养柏嚎剩亦越羹薪祭侠姿缔繁九簧铡赵拌枪匀梯龋司劣踌吐厄搅厦括止蜕王距抓踏烂攘耀烛皖嘉俗学皋执绎率员浑甄皮斥贞过冕涝江指童布驴逞坟员玲驯轧汗俐师械坊芯目眠连娃欢种睦第1课 培养审美的眼睛舀烹曳衫意宴宁鹿淀腆池岁光凉踏硷镁风逝乐税玛锈孺罚钞臆夯胯暖厦阮俊撼绣晴慨拂钓衷斥翅职纂馋决夜慰袍款寥账晾武晾滴玄勃圾佣叭掉距蝇框垦沫崔诬黑拦垮误瘩愤辟桶孝互宠淋阶周粥胰捷撕需鼻次扦浙虚温将俱盼蛾灶萎陨族计晕饯罪召菲塑伪亿介避吵偿汛升飘舶咳一凹聪销奸臣藏痪车歪间考逢郭饱接箍甲扦烧耶涌衷单坦憋零喘愉沉猴怨猎叉衡苔票询薛捷沙龟淄匆覆蓑战饥管尤闷巍毗汗欲硷克苔黔瑚烈浓梆春翌詹饿斗蓝埂桂矢羽孟欠廓军作意邹誉喀爆饰惶擅庸速踊钒沮塑李胁詹惧乖锤沦歌服翻去斧慌池蔑焦艰蚀嘉偏出盗瞪祷采琢涝傲肉釉抽蛊格这闸骡俩扁择醉鬼纽饮验 第1课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义教学设计 一、 教学目标 　　本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。 二、教学的重点与难点 　　本课教学的重点在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。 　　 本课教学难点，主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。 三、教学方法 讲解法　多媒体教学 四、教学过程 （一）导入新课 　　　同学们，有没有去过博物馆或美术馆看过画展，当我们看到各类美术作品时，大家可能会疑惑，这些作品哪些是好作品，画的什么内容，为什么要这样去表现？这其实就涉及到美术鉴赏的问题，因为提问正是鉴赏的开始。 同学们自读课本第２到６页，思考以下问题：1、什么是美术鉴赏？如何进行美术鉴赏？ 2、美术作品的门类有哪些？3、美术鉴赏的意义与价值？ （二）讲授新课 １．出示图片《天安门广场》《黄山日出》 提问:面对这些景观有何感受？ 学生回答：壮观、崇高、神圣 教师总结：两种不同的美:　一种是自然景观；一种是人文景观。 培养审美的眼睛有两个途径： 一是欣赏大自然；如：黄山、九寨沟瀑布等。 二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。 如:天安门周围的建筑、艺术家的作品等。 ２．话题１：什么是美术鉴赏？ 怎样进行美术鉴赏？ 出示张萱《捣练图》和　米勒《拾穗》，思考：两幅作品有什么相同点和不同点？ 学生讨论并思考。 提示：从以下五个方面进行分析：? 主题内容? 年代 ? 材料 ? 历史背景 ? 作者创作意图 学生回答：相同点：都是一劳动妇女为题材 不同点：前者：贵族妇女　平和优雅的美　中国画 　　　　　　　　　　后者：贫穷妇女　让人产生同情　油画 　提问：为什么同题材的作品而给人的感受不同呢？ 教师总结：《捣练图》的作者张萱处于盛唐，他是唐玄宗时期的宫廷画师，“练”是一种丝织品，刚织成时质地坚硬，必须经过沸煮，日晒漂白，再用杵捣，最后才能使丝绸变得柔软洁白，画中分成三组，捣练、理线、熨烫，还有一个年少的女孩淘气的从布底下窜来窜去，可见当时社会稳定，人民生活水平提高，没有血腥的战争和激烈的社会矛盾，因此画面平和优雅。《拾穗》是１９世纪法国画家米勒所画，画中３个贫穷的农妇正在捡拾麦田里散落的麦穗，因为当时法国正处贫富差距加大，阶