三年级音乐下册 对鲜花2（精选教案） 人教新课标版.docVIP

对 鲜 花 教学目标 1. 能用生动、活泼的情绪演唱《对鲜花》，并能为歌曲创编表演动作。 2. 准确掌握歌曲的节奏，知道歌曲旋律的特点。 3. 能够与他人合作表演，愿意参与音乐实践活动。 教学重、难点 1. 通过歌词的创编培养学生的发散思维和表演能力，并增强学生的创新意识。同时培 养学生观察生活的能力，提高学生对音乐的感受能力。 2. 体验歌曲中如何运用速度、力度、情绪及演唱形式表达歌曲的情感。 教具 钢琴、节奏卡片、花卉图片、音乐课件。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 阶段目标：通过对节奏的练习，为学生解决歌曲中的难点做铺垫。 1. 全体学生随歌曲《嘀哩嘀哩》律动进教室。 2. 师生问好： 师：do re mi 生：mi re do 师：我·们 来上 音乐 课 生：do re mi 师：mi re do 生：我·们 爱上 音乐 课 师：老师 问声 同学们 好 生：同学们 问声 老师好 老 师 好 3. 发声练习： 师：小狗怎样 叫— 生：汪汪汪汪 汪— 师：小猫怎样 叫— 生：喵喵喵喵 喵— 师：除了这两种小动物，你还知道其它小动物是怎样叫的吗？我请一个小朋友来问，其他小朋友来答。比一比谁知道的多！ 4. 教师导言：小朋友，还记得以前我们学过分别用小动物的叫声来代表不同节奏的长短吗？让我们来复习一下：小狗（四分音符） 小鸡（八分音符） 老鼠（十六分音符） 今天我们要学习两个新的音符，就是在原有的音符后面加上一个附点，你能猜猜它的长短有了怎样的变化吗？生回答。 师：附点的长短和前面的音符有关系，它等于前面音符的一半。举例说明： 附点四分音符=一拍半×·× 附点八分音符=半拍+小半拍×·× 你能拍击出它们的长短吗？（学生拍击） 下面老师来考考你： ⑴×·× │×　××│ ⑵×·× ×× │× ×│ 师：你能拍击出来吗？你能把这两条节奏连起来拍击吗？你能按照节奏说一句话吗？ 学生活动：听节奏，拍击节奏，并以小组为单位按照节奏说一句话。 二、学习歌曲《对鲜花》 阶段目标：学习歌曲，感受歌曲轻松、欢快的情绪。 1. 揭示课题：同学们表现得真优秀！下面请小朋友来欣赏一个短片，看看短片里的歌曲演唱有什么特点？（播放电影《刘三姐》中对歌的片段） 提问：这个电影片段中人们在做什么？ 生：他们在唱歌。 师：有什么特点？ 生：有人问、有人答。 2. 教师介绍：这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、聪明。谁不能被对方问倒，说明谁的生活经验更丰富。今天，咱们就一起学习一首对歌形式的歌曲，名字叫《对鲜花》。 3. 初听全曲 师：喜欢这首歌吗？请同学们跟老师一起来读歌词。 （讲解歌词，什么开花在水里？……注意介绍歌词的押韵。如你说一个一，我对一个一，什么开花像木耳……一个三，什么开花红满山） ⑴学生在教师的指导下找一找含有附点音符的地方，要求熟读。 ⑵学生按照节奏有感情地朗读歌词。 ⑶把学生分成两组进行对歌。 4. 师：让我们跟琴来小声哼唱歌词。 个别地方教师纠正，用听唱法教唱歌词： ⑴“什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情。 ⑵“瞒不了我”一句要唱出得意之情。 ⑶结束句的衬词要用富有弹性的声音演唱出答对问题后的高兴与得意。 ⑷全班有感情的演唱歌曲。 ⑸把学生分成两组进行有感情的对歌表演。 ⑹老师教唱，学生注意熟记旋律、音高。 ⑺请同学们用柯达伊手势表示出来，并按节奏有感情得唱一唱。 三、创编歌词 阶段目标：通过创编歌曲的歌词，培养学生的发散思维及与人合作的精神。 1. 教师过渡语：在歌曲中“什么开花在水里”这个问题，谁有和歌曲不一样的答案？ 生：荷花、水仙花…… 师生接唱，用学生的答案唱第一段。 师：我来唱第2、3、4段的问句，你能回答出其它答案吗？ 2. 续编歌词 师：请大家分小组为歌曲续编歌词。 （学生分小组续编歌词，展示续编成果） 3. 师生共同评价。 要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。 师：为什么歌曲中选择这样的答案呢？（教师启发学生感受到押韵的效果）那么你们能续编出5、6、7、8段的歌词吗？ 4. 学生活动：分组讨论。请学生到前边展示创编的结果。 5. 连贯表演： 师：刚才我们大家都积极开动脑筋创编了歌词。现在我们把歌曲完整地表演一遍。表演顺序是这样的：先a组同学来问1、2段的歌词，接着b组同学回答。然后b组同学问3、4段的歌词，a组同学来回答。接着请八名同学一问一答结束歌曲，谁愿意来表演？ 四、小结 师：今天我看到了许多同学都创编出了非常优秀的歌词，你们真是了不起！但我们知道世界上还有许许多多美丽的花，你能回去找一找，并仔细观察出它们的特点再编出更好更优秀的歌词吗？下节课请同学们比一比谁的歌词最有创意。 1、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底2