人教版初中九年级上册化学《爱护水资源》说课稿.docVIP

人教版初中九年级上册化学《爱护水资源》说课稿 [教材分析] 教材的地位及其作用 《爱护水资源》是《义务教育课程标准实验教科书 化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。 水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度谈的，同样阐述不多，以图、表代文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。 [设计理念] 设计这堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染……增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。另外，我想把化学教学与信息技术进行整合，“运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能，促进学生自主学习，改变传统的学习方式，扩大信息时空，提高学习效率。” [教学目标] 知识与技能： （1） 了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。 （2） 认识保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。 （3） 初步学会写调查报告。 过程与方法： 通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。 情感态度和价值观： （1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 （2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 （3）认识网络资源在学习中的作用。 [教学重点、难点] 理解保护水资源的重大意义 [学情分析] 岳阳地区的水资源比较丰富，水的污染程度也比较轻微，学生对水资源的缺乏和水的污染缺少感性认识；学生较活跃，学习的积极性比较高。学生爱好电脑也喜欢上网，但多数是在网上游戏而较少利用网络来学习。 [教法和学法] 为了更好的实现教学目标，本节课要在多媒体教室里进行。 教师通过展示多媒体素材创设教学情景，制作课件引导学生自主学习，设置学生任务来驱动教学目标的实现。学生采用自主性学习、协作性学习、探究性学习相结合的学习方法。 [教学准备] 1、收集多媒体素材，制作多媒体课件。 2、学生：自主分成小组，对学校、家乡的水资源现状、使用以及污染程度进行调查。 [教学程序] 1、创设情境 通过多媒体欣赏大自然水体的美丽，让学生感受到是水把大自然打扮得绚丽多彩，水是人类不可缺少的好朋友，从而产生热爱祖国山水的感情。 2、自主学习 学生通过资料了解到人类拥有的水资源，通过水资源的现状明白水资源短缺，从而理解爱护水资源的重大意义。 3、合作讨论 学生相互讨论生活中浪费水资源的现象、水体污染的来源，寻求解决方案，从而学会爱护水资源。 4、进行点评 对学生的方案进行点评，让学生感受成功的喜悦。 通过这节课，让学生在与同伴、与教师的交流中体会爱护水资源的重大意义，体验到成功之乐，增强学好化学的信心，同时也让学生知道化学与生活联系紧密。这种课堂体验正是我们所要追求的。并且通过本节课的学习，培养学生的能源危机感，让学生从身边的小事做起，培养学生的社会责任感。