舞蹈校本课程教学设计[教材].docVIP

校本课舞蹈课教学设计 宁安市三陵学校 吴雪花 课程纲要 课程名称：《舞动奇迹》 开发教师：吴雪花 课程类型：艺术类 授课对象：初中生 开发 的背景和依据： 随着素质教育浪潮的高涨，学生的各方面素质的培养，就显的尤为重要。现在的家长，已经不再象过去那样，只要求孩子学习好，其他方面不用管。他们已经完全转变了观念，更注重的是孩子的能力培养，修养培养，以及兴趣培养。所以，家长们都给孩子选择了各种各样的培训班，比如：舞蹈班，美术班，写字班，英语班等等。针对这种状况，我们学校专门为学生们提供了发挥才能，培养兴趣的机会，开设了舞蹈班。对于女孩子来说，气质是尤为重要的，不管以后是否能在舞蹈方面有成就，增加一下修养，参加这个班也是不错的选择。 课程目标 倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合能力。 训练学生的肢体，培养学生的身体协调性，能够掌握舞蹈的基本技能，基本舞步。 在培训期间，能够学会至少三种舞蹈：健美操、民族舞、现代舞。让学生在学习的过程中，体验到舞蹈的快乐。 课程形式安排 每周三下午第三节课，针对爱好舞蹈的中学生，开设了“舞动奇迹”舞蹈班。 其理论依据与方法手段如下： 理论依据：全体学生强调自主合作交流，一切以学生发展为出发点，切实重视所编学校课程的基础性、兴趣性、合作性、交流性。 方法手段： 第一：以自编教材为载体，开设一周一节的舞蹈班 第二：发挥学生的优势，也发挥集体备课的作用，根据学生 特点灵活处理。 课程内容安排： 1．基本功练习 2。基本功练习 3。基本功练习 4。健美操基本舞步练习 5。健美操基本舞步练习 6。健美操基本舞步练习 7 。健美操 8 。健美操 9。 健美操 10。 健美操 11。民族舞基本步练习 12。民族舞基本舞步练习 13。民族舞基本舞步练习 14。 民族舞 15。民族舞 16 。 民族舞 17 。现代舞 18。 现代舞 19 。现代舞 20。 汇报演出 课程实施建议： 让学生在自由、民主、宽松和谐的环境中，感受舞蹈的魅力。 在教学过程中，应以学生为主体，调动学生的 积极性，让学生在自主的 活动中体验，探究，创新，以获得真情实感。 将肢体语言和艺术紧密的结合到一起。 师生共同合作，一切从学生出发。 课程评价： 通过校本课程的教学，使学生比以前更自信，能勇敢的在众人面前尽情的表演、表达自我，而具有艺术或体能天赋的学生，因此有较多的机会去尝试 ，所以更有机会使自己的潜能得到发挥，而不至于被埋没。不仅是学生得益，对教师而言，校本课程的开发，不仅扩大了教师的视野，提供教师一个反省个人教育理念的机会，并形成了新的教育理念，提高了教师的课程意识和课程开发的能力，改进了教师的教学技巧，而且对学生的看法和对待学生的方式也发生了变化，同时也使人际沟通互动与自我反省能力得到提高。最重要的是许多教师从心里形成了一种自我向上的需要，自我要求也越来越高。教师不仅看重教学这份工作，而且热切地想把这份工作做好。校本课程的开发使师生共同受益。 附---《走进傣族》教学设计 一、教学内容 １、傣族舞的各种手形、手位，基本动作等。 ２、傣族舞组合：《金孔雀轻轻跳》 ３、创编练习 二、教学目的 １、通过傣族舞的教学，使学生初步了解傣族舞蹈的基本风格，基本造型，动作 韵律特点等。 ２、扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，不断提高自身鉴赏和舞蹈 表演的能力。 ３、让学生对自己所学的动作融会贯通，学会简单的创编。 ４、培养、增进学生热爱少数民族文化的情感。 三、教学重点 １、了解傣族舞蹈特有的“三道弯”舞姿造型特点与舞蹈韵律感。 ２、正确、熟练地掌握傣族舞的基本动作，完成组合学习。 四、教学难点 １、连贯、准确、优美地完成动作，情绪表达恰当，准确把握舞蹈的风格与韵律。 ２、自由创编活动，培养学生自主能力，在活动中充分的感受美，体验美。 五、课时安排 一课时 六、教具准备 VCD　电视机录音机? 磁带　傣族风俗资料等 七、教学过程 （一）、组织教学 师生问好！ （二）、复习民族舞组合 １、朝鲜舞组合 ２、藏族舞组合 ３、新疆舞组合 （三）、新授 １、导入 ２、播放傣族人民生活的画面和一些傣族舞蹈片断，介绍傣族风土人情 傣族是云南特有的民族，傣族人民主要居住在瑞丽、西双版纳、耿马等地区 ，他们长期生活在群山环抱的河谷平坝区，人们在炎热的亚热带气候中劳动生 活，所以他们更喜欢一种平稳、安详的节奏，无论是挑担、走路，都想在轻盈 起舞，悠悠自得。傣族的“傣”字意为酷爱和平与自由的人，傣族的民族特色 鲜明突出，人民普遍爱好歌舞，舞蹈形象生动，感情细腻，许多动作多为动物 的模拟与美化，它那优美的舞姿，把人带入诗一般的境界，登