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如何应用数学模型解决实际生活中的问题王航摘要：建立和应用数学模型来解决人们在生产、工作和社会中的实际问题，是当今现代 人不可缺少的工作方法和手段.本文根据广大读者对数学模型的模糊认识，较为详细地阐述 了数学模型的定义、分类、特点及数学模型的构造方法和基本原则，并结合最优价格、传染 病、减肥计划等实例阐述了如何应用数学模型解决实际生活中的问题.关键词：数学建模数学模型问题随着当今科学技术的迅猛发展，数学模型（Mathmatical Model)和数学建 模(Mathmatical Modelling)这两个术语使用的频率越来越高.而建立“数学模 型”解决实际问题则是社会各个领域中不可缺少的工作方法和手段.比如：城市 规划者需要建立一个包括人口、经济、交通、环境等大系统的数学模型，为领导 层对城市发展规划的决策提供科学依据.厂长如果能够根据产品的需求状况、生 产条件和成本、贮存费用等信息，策划出一个合理安排生产和销售的数学模型， 定会获得较大的经济效益.校长如果能对学校的学生人数、学校的软硬件设施、 教师的人数和水平等建立数学模型，就能给学校的发展规划的决策提出科学依据. 政策制定者若能对效益的分配方案建立数学模型，就会获得合理的分配方案.就 是在日常生活中，如：采购、访友等，人们也会谈论建立数学模型，优化出出行 路线.可见建立数学模型，解决实际问题，已0觉不0觉地贯穿于人们的工作与 生活之中.对于科学技术工作者和应用数学工作者来说，建立数学模型是沟通数 学工具与实际问题之间的一座不可缺少的桥梁.1数学模型简介1. 1数学模型的定义用数学方法解决某些问题，通常先把实际问题抽象成数学模型.所谓数学模 型，是指从整体上描述现实原型的特性、关系及其规律的一种数学方程式.数学 模型也是指针对或参照某种事物系统的主要特征、主要关系，用形式化的数学语 言，概括或近似地表述出来的一种数学结构.这里的数学结构，有两方面的具体 要求：其一，这种结构是一种纯关系结构，即必须是经过数学抽象地扬弃了一切 与关系无本质联系属性后的系统；其二，这种结构是用数学概念和数学符号来描 述的.数学模型有广义和狭义两方面的理解.从广义上说，数学模型是从现实世界 抽象出来的，是对客观事物的某些属性的一个反映.例如：一切数学概念，数学 理论（公式，定理，法则等），数学事实（各种方程，各种函数式等）都可以称 之为数学模型.从狭义上说，只有反映特定现实原型才成为数学模型.应用数学中 的数学模型都是指狭义的数学模型.在应用数学中，数学模型一般指狹义的理解，目的在于解决具体的实际问题. 例如，美国经济学家James Tobin建立了“投资决策的数学模型”，为此他获得 了 1981年的诺贝尔经济学家.中国科学院应用数学所周子康等完成的“中国地方 政府编制管理定量分析的研究”，建立了编制与相关因素分析模型等五组数学模 型，构成了同级地方政府编制管理辅助决策分析体系，使编制管理科学化现代化 等等.1. 2数学模型的分类按不同的标准数学模型有很多不同的类型.就人们对数学模型的认识过程来 区分，数学模型可分为描述型数学模型和解释型数学模型.描述性数学模型反映 了从特殊到一般的认识过程，它是从分析客观事物的具体特征或状态入手，经过 逐步抽象而得到的.把客观事物中量的关系概括于一个数学结构之中，是描述性 数学模型的主耍特征，也是解决实际问题的重要手段.解释性数学模型反映了从一般到特殊的认识过程，常运用丁?数理逻辑和数学 基础的研究.划分标准的不同，决定了划分方法的不同，下面谈谈其他类别的划分：按照研究对象的实际领域，可划分为经济生活模型、日常生活模型、工农业 生产模型，人口模型、交通模型、生态模型…按照模型涉及的学科划分，数学模型可以分为代数模型、几何模型、三角模 型、混合型数学模型等等.这样看来，众多数学知识在实际问题中都可以运用， 我们的眼光不应当局限于方程、排列组合这些传统知识点的运用，还应考虑用各2个知识点的数学模型来丰富应用题型.按照对研究对象的了解程度划分，有白箱模型、灰箱模型和黑箱模型.数学 教学中的“白”、“灰”、“黑”是相对于不同时期的个体而言的，传统教学常常是 在白箱模型系统内活动，应当让学生去接触、去探索“黑箱” ~ “灰箱白箱” 这种转化过程.按照时间变化对模型的影响，在对客观事物的考察屮考虑时间因家得到的就 是动态模型，如果不考虑时间因素得到的是静态模型：由于种种原因，动态模型 在中学数学教学中出现较少，应予加强.按照数学模型屮对象特点来划分，可划分为概念型数学模型、方法型数学模 型和结构型数学模型.其中，结构型数学模型是以数学对象为原型，再抽象所得 到的数学模型，不在我们的讨论范围之中.方法型数学模型是指数学中的各种公 式及运算系统、各类方程及其求解方法等，是由实际