数学浙教版七上-合并同类项教案1.docVIP

一．课时题目 课时：第一课时 题目：合并同类项 二．教材分析 1本节教材和前后节教材的联系分析 “合并同类项”这节选自浙教版《数学》教材七年级上册第四章第五节。本章主要以字母表示数为线索来使学生认识代数式、整式、同类项等一系列的新知识，并培养学生的抽象思维能力和符号感。第一节是用字母表示数，第二节是代数式，第三节是代数式的值，第四节是整式，本节“合并同类项”在这一章中具有不可代替的重要地位，它在字母表示数的学习中又引进了一个新的概念：同类项。是在代数式、整式之后继续学习的又一个重要内容之一，是整式加减运算的基础，更是后继整式运算的奠定知识。本节为今后学习一次方程以及根式运算提供了依据，从而为学生进一步提高运算能力拓展了道路。 本章教材的知识结构图如下： 2 本节教材的知识内容分析： 本节教材以字母相同，相同字母的指数也相同来引出同类项的概念，然后进一步说明同类项是可以通过适当的运算来进行合并化简的，从而引出合并同类项的法则。 本节教材的内容结构图如下： 3 本节教材的过程、方法、能力分析 本节教材首先出示一个多项式，让学生任意给出一个数字，教师都能很快地得到答案，通过这种方式，设置悬念，引起学生强烈的求知欲和好奇心。然后给出一个情境问题，让学生用所学字母表示数的知识来表示图中长方形的面积，学生观察图形并相互讨论不同的解法，有利于培养团队合作意识。紧接着引入我们要学习的新概念：同类项。整个学习过程中学生积极讨论、归纳总结，培养了他们自主学习的能力。接着学习同类项的合并法则。这块知识首先是让学生联系以前所学的知识：乘法分配律。把新知识的形成建立在已有知识的基础之上。观看PPT让学生联系生活实际，同类项的合并相当于同单位量的相加减，然后教师让学生分小组总结归纳：合并同类项的法则。最后PPT给出合并的法则。整堂课充分体现了学生在课堂中的主体地位，而不是教师单方面的知识灌输。本节课提高了学生学习数学知识的兴趣，同时也培养了他们与人沟通交流的能力。 4本节教材的态度，情感与价值观分析 本节教材有大量的知识源自原有，还有生活实际中的知识，体现了理论联系实际的科学态度。学生通过小组讨论各抒己见，养成了善于与人交流、分享与协作的习惯。通过这一节内容的学习，可以加深学生认识由特殊到一般的理解，结合引导学生观察、分类与归纳等数学方法，使学生初步体验划归的数学思想方法，通过结合展示知识的发生、发展过程，鼓励学生思考、归纳、总结，培养学生良好的心理品质和创新能力，增强了学习的积极性和主动性。 5本节教材的广度、深度与难度分析 广度：本节教材主要学习了同类项的概念，合并同类项的法则。 深度：学生需掌握能举例什么是同类项，判断同类项并牢固掌握同类项的概念。掌握合并同类项的法则及具体运算时的步骤。 难度：本节内容同类项的合并是难点。 6本节教材的活动结构分析 教师活动：教师先通过PPT展示题目和图片，引入同类项的学习。紧接着由教师引导学生学习同类项的定义。教师可通过比较不同单项式的系数、字母及字母的指数，请学生说明单项式的异同。然后请同学尝试归纳出同类项的概念。通过让学生参与来学习新的知识，有利于增加知识的趣味性。对于同类项的合并法则，教师可请同学联系以前所学的乘法分配律和小学时所学的相同单位量的加减来分小组讨论，得出合并同类项的具体方法。最后教师归纳总结解题中的具体步骤。这种学习方法使得学生的学习积极性高，且富有趣味性。 学生活动：学生在理解与内化知识的过程中，学生主要通过讨论、观察，提出问题，通过教师分析归纳，对知识进行理解，内化和应用的过程，充分体现了以学生为主体的教学活动，展示了学生在学习中的主人翁地位。 7本节教材的重、难点与关键点分析： 重点：（1）同类项的概念；（2）同类项的合并法则。 难点：合并同类项。 关键点：准确地找出同类项和各项的系数。 三：课时教学目标 （一）知识和技能目标 （1）理解同类项的概念。 （2）判断不同的单项式是否为同类项。 （3）在多项式中判断同类项。 （4）掌握合并同类项的法则。 （5）熟练地对一个多项式中的同类项进行合并。 （二）过程与方法目标 （1）培养学生形成观察判别，全面分析，归纳概括等数学方法。 （2）培养科学的思维方式和良好的思维品质。 （3）初步使学生了解数学的分类思想。 （三）情感、态度、价值观目标 （1）使学生逐渐形成事物是变化，相互联系和相互转化的观点。 （2）为学生建立科学的世界观和方法论打下基础。 （3）进一步培养学生实事求是、一丝不苟，严谨的科学态度。 （4）培养良好的学习习惯、独立思考、用于探索的精神。 四．课型 本节课是新授概念课。 五．教学方法 引导发现模式：创设情境、提出问