高三历史二轮复习讲座——关于二轮复习的几点想法与建议.doc

高三历史二轮复习讲座——关于二轮复习的几点想法与建议 一、二轮复习中学科的自我定位要准确 各校情况不同，要求不同 从新高考政策下的整体考虑出发，学校、班主任、学生并不希望历史学科不恰当地强调。 策略：不松不紧——不松：姿态表示，不弃阵地；不紧：对低总分学生不作过高要求，但要求基本课堂秩序。 又松又紧——该松处当松，为的是当紧处则紧——抓教师的自我内功修炼、选题、命题、答题能力，抓当抓紧之人。提高达B率、保证达A者，强调等级有效匹配。 外松内紧——外松，不去太多地挤占时间，但将复习课堂修炼得更高效。在训练上多思考、多举措，注意调节学生的学习和应考心态。 二、二轮复习设计的基点 1、二模考试 （1）试卷难度：0.49 （2）分数呈现特点:高度集中—— 60分段5108人,占30.4% 50分段4504人,占26.8% 两段合计9612人,占57.3% 过B线60,占总人数的51.2% （3）存在的主要问题： 1、历史基础与主干知识缺漏，知识体系不完整 2、历史学科能力的缺乏 阅读理解能力欠缺 审题能力欠缺 分析、论证能力欠缺 表达（描述、阐释）能力欠缺 2、校情班情学情 不同学校——目标要求 不同班级——目标、学习状态和侧重 学生个性——目标、学习状态和侧重 3、高考能力要求 重点放在能力上： 高考四大能力要求 1.获取和解读信息 2.调动和运用知识 3.描述和阐释事物与人物 4.论证和探讨问题 三、怎么精讲——准确性、高效性 （一）回扣教材 目标：知识的系统性、概念的精确性、语言的规范性 注意：非死抠、死扣教材 做法：小专题——依据教材已有专题，可以再进行小的切分 ——以概念为中心统合教材内容，指导学生阅读理解 课堂教学三部曲：讲、看、练 讲——梳理：教师——点出概念及整合体系 看——体悟：学生——依据指导阅读教材、发现问题 练——验收：师生——形式多样 举例：必修一第三单元——两个核心概念：代议制、宪法 代议制——与雅典公民大会比较，议会历史（英）、权力与地位（杜马）、（德国是招牌）两院制（四国）、议会与政府关系（四国）（法总统权力） 宪法——宪法与宪法性文件、宪法的内容（国家组成、政权结构、人民权利）——法治精神与现实（近代文明） 以这两个概念统摄整个单元复习，并联系第二、四单元 再比如：经济结构、经济发展这两个概念可以统领必修二全册内容。 大体举要而言，有这样一些基本概念，一定要在二轮复习中准确解决“ 政治：代议制、宪法、君主专制与民主制度、民主革命、君主立宪制与民主共和制、社会主义革命、世界政治格局、两极格局、多极化、一国两制、对外关系、阶层利益冲突与利益调配等。 经济：经济结构、经济发展、生产关系、生产力、生产方式、耕作方式、土地制度、手工业、商业、资本主义萌芽、重农抑商、世界市场、民族工业、经济模式、经济体制改革、全球化、区域集团化、经济危机等。 思想文化：传统文化主流思想、人文主义精神、近代民主思想、思想解放、科学社会主义理论、20世纪以来重大思想理论成果、古代科技、近代科技、现代科技。 （二）时政热点渗透 1、不主张以热点中心组织专题复习——不是文综试题，不必刻意为之 原有专题注意渗透、练习中注意加入元素、讲评中有意延伸 教师心中有热点、教材中有发现热点题材——融入（热点讲解）、分析（教材内容体现）、拓展（相关延伸与联系、迁移）、提升（学生形成思维方式，心中口中有语言） 例如： 热门话题：世博会 补充材料：中国的参加与主办 中心史实：历次工业革命与科技革命 着力挖掘：经济结构、世界市场 拓展延伸：工业文明（全世界的文明转型）、全球史观 2、时政与史学观点的因应变化——一切历史都是当代史 强调和谐、公平、公正的现实——教学中对阶级斗争观点不必过于渲染——要转化为一种利益冲突的分析，并且认定这种利益冲突可以通过调和、通过社会进步生产发展而缓和的，不能渲染暴力斗争，或从和谐角度来看暴力冲突中的利益问题。 （三）史观渗透——交叉，多元 唯物史观、文明史观、全球史观、现代化范式 四、怎么精练——以高考四项能力为指归 1、精选精编——以一当十 习题如海，模考卷如山 要有宗旨，要有中心，要有精心的选编 宗旨：提升能力为主，检查基础为辅 中心：以高考要求的能力为中心选题练题 如何选题编卷：关注新题，精选好题，淘汰陈题 练习卷：精而短，以能力类型 从命题的角度考虑训练答题。命