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《蟋蟀的住宅》教学方案 仓山实验小学 郑秀华 教学目标 １、、、、、、、、、、、、、、“窝”“洞”“巢”,而生物学家法布尔却称之为“住宅”，请同学发表意见。 二、、、、、、、、、、、、 住宅的特点 建造的过程 ２、 ３、引出上节课的质疑：还记得上节课大家提出的特别想解决的问题吗？（它的住宅为什么被称为“伟大的工程”？） 二、走进文本、深入探究 （一）探究蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，体会作者抓住特点形象生动地描述事物的方法。 １、 相关词句（画在书上） 特点 选址 门口 屋内 “选址”预设：有的学生可能会画句子，有的可能会找出重点词，根据学生的发言，板书相关重点词：（向阳、隐蔽……）同时总结，作者就是这样把蟋蟀的选址慎重写具体的。 “门口”预设：当学生说到“这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”时，出示书上插图和句子，让学生说说“平台”指的是什么？“弹琴”指的是什么？再读这个句子，体会作者写得好在哪里。让学生关注这种拟人、比喻的写作方法。根据学生发言，板书：门口门外（干净、平坦） 根据学生对“屋内”这部分内容的发言，板书：屋子内部（简朴、干燥……） 教师总结：作者是按照从外到里的顺序，把观察到的蟋蟀住宅的特点，运用了一些方法和准确的词语生动的表达出来。 ２、 有的学生可能会抓住描写蟋蟀动作的词语来说，（出示文字）老师引导学生关注：作者就是这样通过抓住蟋蟀的动作，细致生动地刻画出它建造住宅时的情景，使我们身临其境般的看到它建造住宅的全过程。再读这段。 预设２：学生说到第八自然段时，师随机出示ppt：我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 追问：这句话说明什么？让学生明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成这么舒适的住宅的，同时也让我们看到，作者之所以能把蟋蟀的一举一动描写得这么活灵活现，是他长时间观察的结果。板书：不懈工作 预设３、：学生说到第九自然段时，师随机板书：长期整修 追问：你是从哪些词句读懂的？ ３、师问：蟋蟀的住宅修建的那么细致，又要不断的修整，它是靠什么工具来完成的呢？ 预设：出示ppt：蟋蟀图片。让学生知道蟋蟀的“前足”“钳子”“后足”“后腿上的两排锯”的位置。再和人的手指比，知道蟋蟀的建筑工具是多么的纤细、柔弱。板书：工具柔弱 ４、师问：蟋蟀建造住宅的工具是那么柔弱、建造的时间是那么长、建造的过程是那么细致认真，你有什么感受能和大家交流一下吗？随机板书：不随遇而安 吃苦耐劳 ５、再读读这三个自然段，边读边想象，通过你的读把蟋蟀建造住宅的过程呈现在大家眼前。 （二）解决蟋蟀的住宅为什么被称为“伟大的工程”。出示ppt 师：用“因为……所以……”的句式说说。 预设：学生能根据对文本的学习及老师的板书从蟋蟀住宅的特点及建造的过程去谈。师板书：伟大的工程 三、总结学法，口语交际： 师：通过对课文的深入探究，不仅让我们看到了吃苦耐劳的蟋蟀是怎样建造自己“伟大的住宅”的，了解了它住宅的特点，还让我们懂得了作者之所以能写出这么优秀的文章是因为他善于仔细观察，更重要的是他运用了比喻、拟人写法，还运用了比较、列数字等方法，将文章写得生动有趣，我们应该把这些方法学着运用到我们的写作当中去。请你以蟋蟀的身份，向同学介绍自己的住宅特点及修建过程。 四、布置作业 １、7、蟋蟀的住宅 伟大的工程 蟋蟀的出名：唱歌、住宅 选址慎重（向阳、隐蔽） 住宅的特点：门口门外（干净、平坦） 屋子内部（简朴、干燥） 初寒动工 工具柔弱 建造的过程：不懈工作 不随遇而安 长期整修 吃苦耐劳